读懂孩子，学会爱

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　　人们常说“别让孩子输在起跑线上”，但在幼儿教育方面，虽然不少家长付出了大量的精力和金钱，却往往得不到理想的结果。为什么?许多家长认为，能生就能养，就能教育，但后来发现自己错了：“我们都爱孩子，但我们不一定懂孩子。”

　　“教育讲坛”将关注的目光聚集在 6岁以下幼儿，希望家长们学会走向孩子的内心世界，真正地理解和懂得孩子，从而更好地爱他们。

　　孩子的世界是怎样的世界?

“小人国”完全不同，需要大人了解

　　许多家长深深感受儿子“小人国”和自己“大人国”完全不同的，是一个鞋盒。

　　在准备带儿子去北戴河度假的时候，儿子掏出鞋盒，坚持要塞进满满的行李包中。家长很生气，不分青红皂白地责问：“带着干什么，放回去!”看着孩子快哭出来的脸，家长转念一想：一个鞋盒怎么对儿子就那么重要?细细一问，才知道这个鞋盒是儿子亲手“研发”制作的“门铃”，用手一按就会响，儿子准备一路上向所有人展示他的“发明”。此时家长才明白，在四岁小男孩的世界里，这个鞋盒比国王的印章、比奥巴马的核按钮还要重要。

　　“自以为是”的父亲差一点毁了儿子世界中至高无上的“珍宝”。每一位家长，都应当像这样蹲下身来，看一看、听一听孩子们那个完全不同的世界。

　　也许，孩子的价值观更接近生命的本质。“3岁以前的孩子，还没有所谓的道德判断，饿了就要吃，不高兴了就要打闹，哪怕去打爷爷奶奶。他是在用他的嘴，用他的手，用他的身体去感知、研究这个世界，这时的孩子是一种生物性的存在。”张同道说。

　　因此，很多父母在与孩子对话的时候，觉得孩子不可理喻，还有不少家长爱跟孩子讲道理，告诉他们原则的重要性，比如“你这样长大了找不到工作”，或是“你长大了娶不到老婆”。“其实在孩子的世界里，他不知道长大以后会怎么样，并且想象不出什么样。另外，家长所描述的很多概念对孩子没有任何意义，因为在孩子的经验中，这些概念都不存在。那些道理对他们而言，比天上的星星还遥远。”张同道说，“最好的方式，不是跟孩子讲道理，而是尝试尊重他，了解他的世界。”

　　在纪录片《小人国》里，一位名叫辰辰的小女孩，每天总是要等到小男孩南德到幼儿园，她才肯脱鞋进门，接下来的一天，便成了“两个人的幼儿园”。等待的时间短则一刻钟，长则一小时，风雨无阻，持续了一年。也许大人们无法理解辰辰的执着，以及两个小孩之间的感情，因为这种感情，只属于孩子的世界。

　　怎样让孩子真正获得快乐?

仔细发现孩子的需求，满足他们

　　快乐，一般的解释是感受幸福或满意，而从儿童发展心理学的专业角度看，就要满足学龄前孩子的身体、心理的发展需求。孩子的需求满足了，他就能体验到快乐。

　　不少家长有同样的疑问：为什么孩子一起床就哭闹，甚至发火，觉得这件衣服不好，那件也不好?这其实很可能是孩子昨晚睡得不好，作息时间被打乱了，生理上需要一个情绪宣泄口。最好的办法是家长离开一会，让他平息下来。经过大量的研究发现，孩子的需求都是合理的，之所以有时大人觉得不合理，是因为孩子的表达并不符合成人的逻辑。”

　　所以，要让孩子快乐，就需要家长科学地认识孩子，学会辨别孩子的需要。比如孩子喜欢听故事，会要求家长反复讲，家长往往会恼火：“讲完了还让我讲?”“《一千零一夜》的故事都讲过好几遍了!”但这正是满足孩子认知需求，帮助孩子认识事物、理解感情的最好时机。但家长要注意，讲故事千万不能成为读故事，而要有意识地控制语言节奏和故事发展情节，比如可以每天讲一小段，讲完了问问孩子“喜欢谁?”“接下去会怎么样?”“如果是你会怎么做?”的问题，这样才能让孩子们真正快乐。”

　　在幼教专家们看来，发现孩子对某一个活动有持续的兴趣时，就要仔细分析，尽量满足他的需求。比如：孩子在4—5岁这个年龄时，是社会性发展的转折期，他们会非常在乎人和人的关系，而且这个时候有非常强烈的探究欲和好奇心，喜欢动手。建议每天或者每周让孩子参与“劳动”，比如说折叠衣服，叠好后让孩子分类。一些孩子喜欢开抽屉，可以让孩子帮忙把分好类的衣服放进抽屉，或者让孩子参加家中的大扫除，给一小部分的工作，孩子也许会高兴地感觉到自己比父母完成得更好。

　　另外，不要因为担心孩子的“破坏力”，而禁止孩子捣鼓家中的物品，因为也许这是孩子最快乐的时候。在专家们看来，家长们可以为孩子创造“捣鼓”的条件，比如给孩子一个坏掉的钟，或者坏掉的文具，还可以准备一些圆头的剪刀、钳子。孩子会因此想出美妙的创意，这种‘捣鼓’就是孩子的需求，就是孩子的“工作”。

让孩子成长为什么样的人?关键要给他们选择的权利

　　不少家长，习惯性地把自己很多未完成的愿望寄托在孩子身上。所谓的“钢琴梦”、“足球梦”、“作家梦”，其中有不少是家长的梦，却希望孩子去实现。要让孩子成长为什么样的人，关键要给孩子选择的权利。

　　所有家长很赞赏小女孩辰辰的母亲。当这位母亲知道女儿每天都在幼儿园门口长时间等另一位小男孩时，没有生气，没有斥责，而是“抱抱辰辰，让她继续等下去”，因为这位母亲非常尊重孩子选择的权利。

　　有个家庭，儿子想弹钢琴，于是花大价钱买了一台，但儿子弹了一段时间之后不想弹了，怎么办?不少家长的第一反应是——“这么贵买了钢琴，怎么能说不弹就不弹?何况这是孩子当初自己选择的。”但反过来说，怎么可以让钢琴这个“大玩具”折磨孩子一辈子呢!孩子有选择弹的权利，也有选择不弹的权利。

　　孩子成长为什么样的人，也应是孩子自己选择的，但现实情况并非如此。据观察，一些幼儿园并没有给孩子们选择的权利，几点干什么，玩什么，在哪儿玩，甚至“玩耍小组”中的小组长是谁，都是老师规定的。不少孩子回家后，也没有多少选择权，妈妈会说5点到6点练琴，6点到7点练字……

　　剥夺孩子选择权的结果，未必能让孩子顺着大人希望的道路成长，却很有可能培养出孩子的“被动人格”。在诸君看来，应该有意识地每天都让孩子自己做出一些选择，哪怕是无关紧要的事，比如喝牛奶还是喝豆浆，甚至可以有意识地让孩子在选择中遭遇挫折和失败。

　　在专家们看来，人格教育远甚于知识教育。为什么我们的孩子没有创造力?是因为从学校到家里，老师和家长“合谋”用爱的名义，将孩子变成了“移动硬盘”，只能复制、下载一些规矩和知识。要有意识地保护孩子们选择的能力，选择他们喜欢做的事情，这同时也是保护孩子们学习的兴趣，这比早学到一些数学公式和英语拼写重要很多。

　　【专家建议】爱孩子需要方法

问：如果孩子手上拿着类似剪刀这样的危险物不肯归还，怎么办?

　　答：大人一般遇到这种情况，大多会作出如下三种反应：第一，硬抢回来;第二，放任不管;第三，用糖或其他物品换回来，其实这都是错误的。首先，你硬抢回来就会告诉孩子“强权就是真理”，现在他屈从你，等孩子长大了，他也会这样让别人屈从。第二，放任不管体现的是一种没有原则的态度，不管孩子看起来有多么可怜，你都不能打破原则去放任他。第三，用糖换回来亦不可取，因为原则是不能够进行交换的。正确的方法是：坚持你自己的立场，耐心和孩子进行沟通，不急不躁，当孩子归还之后，给他一个拥抱和一句赞赏。

问：孩子吃饭不专心，喜欢到处跑怎么办?

　　答：家长可以将孩子不愿意做的事编成一道“选择题”，比如，“你今天吃饭要用花碗，还是白碗?”3岁左右的孩子会很有兴趣做出选择。对稍大一些的孩子，就可以问他，“你今天坐在爸爸旁边，还是妈妈旁边?”他也会很乐意做出选择。

问：孩子老是把玩具到处乱扔怎么办?

　　答：首先应该把他的玩具收掉。建议每次只给孩子两三种玩具玩，等他玩腻了再拿出其他玩具来交换。同时也要培养让孩子自己收拾玩具的能力，可以用“选择题”的办法，比如，“玩具是放在抽屉里，还是箱子里?”

问：我觉得我的儿子有点“娘娘腔”，怎么办?

　　答：家长和老师应该鼓励他寻找一些男性玩伴，进行一些竞技类比赛，从中收获信心。在家庭中，一个良好的父亲角色起着至关重要的作用，父亲可以教会自己的孩子，怎么去勇敢担当责任。值得注意的是，爸爸们不应该只充当“保护伞”的角色，而应该有意识地让孩子经历挫折和失败，学会跌倒之后自己爬起来。

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