儿童感统失调的具体表现
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儿童感统失调是现在绝大部分注意力障碍儿童具有的问题:
1、上课或做作业时,注意力持续时间很短,小动作特别多;
2、写字慢,字迹不端正,大大小小,轻轻重重,出格,本子不整洁;
3、组织力不佳,经常弄乱东西,不喜欢整理自己的环境;
4、好动、不安,东摸西扯,爬上爬下,跑进跑出,不听劝阻,处罚无效;
5、很晚才学会用筷子吃饭,不会跳绳,混淆左右;
6、情绪不稳定、急躁、任性,作业多了就感到烦躁;
7、作业速度慢,做做玩玩,督促下稍快些,有时考试来不及完成;
8、坐姿不端正,常东倒西歪,上课和做作业时易感到疲劳
9、独占性强,别人碰他的东西,常会无缘无故发脾气;
10、穿脱衣裤、钮扣、拉链,系鞋带动作缓慢、笨拙;
11、看起来有正常智慧,但学习阅读或做算数特别困难;
12、阅读常跳字,抄写常漏字、漏行,写字笔划常颠倒;
13、到新的陌生环境很容易迷失方向;
14、语言表达能力差,怕羞,不合群;
15、对亲人特别依赖,不喜欢陌生环境,到处要人陪;
16、出生前有胎位不正或宫内窘迫等症象;
17、出生时为早产或剖腹产;
18、婴儿期爬行不足,从小户外活动不足。
孩子出现问题不可怕,可怕的是导致孩子内心不安的干扰源。也就是说,孩子内在基础层面的支撑乱了,才是最可怕的事。家长必须拥有情绪自控的能力,孩子出现问题时,你先不要急躁,先平静下来,把自己的情绪调整好,然后再面对问题。
如何实现情绪的自我调控和管理,这是对家长提出的一个深层次的问题。“只有平静的内心,才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”。只有我们家长的内心平静下来,才能把教育者对教育的理性思考沉淀到内心里面,沉淀为自己的一种状态。如果没有这一种过程,无法把它内化为自己的一种状态,你读任何教育理念都是无效的。因为不能内化和沉淀,你就无法拥有实施教育的资本,无法拿着教育专家的东西在自己家庭里去实现。
其实,气质决定了孩子的学习差异,孩子的气质就是父母的状态慢慢内化给他们的一种气质,就像我们的职业习惯一样。如果一个家长的内心永远是冷漠、浮躁的状态,任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一样弹回来了,孩子也一样。父母的情绪孕育着孩子学习的情绪与气质。
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