家长要善于对孩子做出正确的引导

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  孩子在成长过程中能否健康发展，实际是对家长是否做到耐心和细心观察的考验。女儿从小就内向，不善于同别的小朋友一起玩。记得上幼儿园时，阿姨讲：你的女儿今天又是一个人在墙角的小椅子上坐了一个上午，不和小朋友玩。由于她出生几个月后是由外婆带大的，外婆年岁大上下楼不方便，基本终日在楼上一个人玩。为了改变她的性格，我们就常带女儿和别的小朋友做游戏，把她带剑小朋友多的地方去玩。上学后，我们找到老师商量她的性格怎么改变，决定家庭、学校共同努力来改变她。学校搞文艺节目、节假日搞活动，尽量让她参加，与同学打成一片。通过几年的小学生活，女儿的性格大有改变，不但能主动参加学校文艺、公益活动，而且胆子也大了，性格也开朗起来了，与同学相处得非常好，经常与同学一起做作业、编排文艺节目。她的变化我们看在眼里喜在心里。6年小学转眼过去，女儿学习还算努力，但成绩并不突出，不过倒形成了她的自主意识，她自己做主报考了郑州外国语学校初中部，没有按我们的想法去做，可喜的是达到了分数线被录取了，打消了我们的顾虑。这让我们进一步体会到如何改变孩子性格中孤僻、不自信这些不利因素的关键方法，即如何为孩子营造一个比较良好的外部环境。

  家长主动配合老师，在学校教育中不但重要而且不可缺少，女儿考入郑州外国语学校后分配到小语种日语班，开始很高兴，想当外交官，学习也很努力。之后突然她有一段时间学习情绪低落，成绩下滑，看书也少了。我们和班主任及任课老师取得联系，交流看法，及时找女儿谈心。女儿说出这样一件事：有位高年级的同学给她讲，你别高兴太早了，学日语让你笑着进来，哭着出去，日语不是那么好学的。这时候我们想起田校长在一次家长会上的一次讲话：“培养和提高外语学科的学习能力，必须在解决动力、目标、掌握方法、增强兴趣的方面下工夫，必须把学生领进学科学习的大门、使学生有成功的感受，才能不断提高兴趣。”我们和日语老师配合研究激励她努力学习的方法，老师上课讲，回家我们赏识地说她讲得好，特别爱听她讲外语，她毕竟是孩子，听了这些也高兴，这样很快就解除了她的顾虑。我们的想法是让女儿明白一个道理：世上实现任何一个目标，不努力、不付出辛苦，不可能轻而易举就能成功。俗话讲，世上无难事，只怕有心人。只要辛勤劳动、努力向上、方法得当就能成功，就能“把学日语由笑着进来，变笑着出去”成为事实。日语老师根据女儿有上进心的特点，让她当日语课代表，并在课堂上多提问，回家我们抓着机会，从喜欢听她讲日语为由，让她用外语回答问题，再翻译成汉语，有时我们也跟着学几句启发她的学习兴趣。就像田校长讲的：“外语是一门实践性很强的学科，外语在国际交往和竞争中有着重要作用，外语是第二语言。”明白这个道理，兴趣提高了，自觉性有了，学习成绩逐步上升，学习积极性也越来越高。

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