家长如何与孩子有效沟通的策略与步骤（家长与孩子的沟通策略）

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家长如何与孩子有效沟通的策略与步骤（家长与孩子的沟通策略）

在家庭中建立良好的沟通氛围

家庭教育亲子沟通是每一个父母必修课，因为父母是孩子的第一任老师，家庭教育亲子沟通顺畅的，那整个家庭氛围都会非常和谐，更利于孩子身心健康的成长，宝贝成长计划小编老师在讲NLP亲子沟通，高效能亲子沟通，GROW沟通模式，手把手教父母如何做好家庭教育亲子沟通，父母你要学习吗？

1、建立新型 的父子关系是建立 良好德育氛围的基础

长期以来 ，家长以绝对权威者的角色出现在孩子面前 ， 认 为 孩子必 须无条件地 听从其安排 ， 经常凭着主 观 的意愿 出发 ， 很少 站在孩子 的角度去考虑问题 。新型 的父子 、母子关系要求家长无 论在家 中还 是外交活动 中都要把 自己和孩子放在平等的位置上 ， 让孩子成为教育的主 体 。 在德育活动 中 ， 家长与孩子不 再 是母对 子 、 父对子这样单一 的关系 。 家长可以向孩子提出问题 ，孩子也 可 以向家长提 问 ， 这样父子 、母子之 间的关系会更为密切 。

2、 积极 的期待是建立 良好的沟通氛围的重要途径 。

家长可以公开对孩子一学期 的期待 。 如在家庭聚会中 ， 家长要常常动情地 引导学生“ ，老师说你这个学期 上课表现一直很好 ， 期中考试成绩也名列前茅 。 如果能戒骄戒躁 、 更加努力 ， 期 末考试也取得一个好成绩的话 ， 妈妈会更开 心 的 。 “这些话会激起 孩子情感共鸣 ， 唤起对竞争的兴趣 。 “ 为妈妈争光 ” “ 我要拿班级 的前三 ” 这些观念开始扎根于孩子 的心中 ， 这说明对孩子的期待开始发生效应 ，孩子和家长最终在情感上达成一致 。

对不同性格孩子进行因材施教

美国医生谢尔顿和心理学家斯蒂文斯于世纪年代提出 ， 人 的体型是 由胚叶决定的 ， 因此胎儿 的胚 叶发育就 已经 决定 了他 的气质类型 。 我们根据希波克拉底提 出的人 的四种气质类型 ，把 孩子 的性格分成胆汁质 、 多血质 、 粘液质 、 抑郁质 。 通过读懂 孩 子 的性格特 点 因材施教 ， 当家长 了解 了不 同的孩子 ， 面对 同样 的 一件事情 ， 有不 同的看法和 反应 的时候 。 家长才 能发 自内心 的 明 白 ，在这个世 界上每一孩子对 同一件事 的反应不 同 ， 学会理解这 是性格的差异 ， 并非你的孩子一定要和你一样 。

1、胆汁质的孩子

①优 点 积 极进取 ，不怕 困难 、 热情高涨 ， 直率豪爽 ，有 魄 力 。 精力充沛 ， 表里如一 ， 刚强果敢 ，反应迅速 ，体验强烈 ，深刻 而稳定 行为坚韧不拔 ，智力活泼敏捷 。能以很高的热情埋头学习 。 兴奋时 ，决心克服一切困难精力耗尽时 ，情绪又一落千丈 。

②缺点脾气急躁 、暴躁和焦躁 ，行事鲁莽 ， 易因小事而 大发脾 气 ，与别人产生对立情绪 ， 萌生报复心 理 ，办事不考虑后果 ，事后 又后 悔 ， 虽 然 “虚心 接受 ，但坚决不 改 ” 。易冲动 发泄 ，感情用事 ，缺乏耐心 ，在遇到不如意时 ， 甚至会欺负无辜来发泄不满 。胆汁型 的孩子通 常体 内胆汁较多 ，所 以做事冲动 、有干劲 、爆发力强 。面对胆汁质 的孩子 ，一、要给他们一定 的职责和一定 的决定空 间 。 二 、要建立规 则 ，并且严格执行 ，在他们小时候 ，就要学会依靠他们 三、要给胆汁质 的孩子一定的情绪空间

2、多血质的孩子

①优点 反应迅速 ，有朝气 ，活泼好动 ，感情外露 ， 遇事敏 感 ， 思想活跃 ， 可塑性大 对环境适应性 强 ， 快人快语 ， 善于 并 易于结交朋友 ， 有很强的活动能力和 语言表达能力 。

②缺点 情绪不 稳 ， 粗枝大 叶 。 “ 注意 点 ” 变换快 ， 喜怒无 常 ， 做事轻举妄动 ， 虑事不 周 ， 盲 目性大 ， 缺乏耐力和 毅力 。 如 《红楼梦》 中的王熙凤 。 此类孩子 ， 如果有希望他达 到 的东西 ， 他不 管用什么 方法一 定要达 到 。 与此类孩子沟 通交流 ， 要经 常描述他们 的长处 ， 要让 多血质 的孩子感受到爱 ， 对 多血质 的孩子要求不 要太严格 ， 要给多血质孩子安排足够 的娱乐 时 间和 空 间 ， 一定要经 常检查 多血质 孩子做事的进度 。

3、粘液质的孩子

①优 点 人平静 ， 情绪不 易变化 ， 也 不 易外露 。 善于克制 忍 让 ， 生活有规律 ， 不 为无关 的事情分心 ， 埋头苦干 ， 有耐久力 ， 态度 持重 ， 不 卑不 亢 ， 不 爱空 谈 ， 严 肃认 真 处 变不 惊 ， 总 能 三思 而后行 。 能坚定地执行 已做 出的决定 ， 不紧不 慢地去完成任 务 ， 对 自己 的行 为有 较大 的 自制 力 。

②缺 点 在运 动 和 行 为上 都很迟缓 对 已 习 惯 的事物 比较适应 ， 但对新事物较难 习 惯 可 塑性差 不 够灵活 ， 注意力不 易转移 ， 因循 守旧 ， 对学 习 缺乏热 情 。 稳重而缺乏灵活 ， 踏实却有些死板 ， 沉着但生气不足 。 粘液质 的孩子 ， 较为稳重 、 思 维较慢 、 但 是持久耐力力强 ， 性格波动小 。 与此类孩子沟通交流要注意五 点 一 ， 下指令速度不 可 以太快 。 二 ， 不 可 以 同时下达好几个指令 。 三 ， 第 一次粘液质 的 孩子做事时 ， 一定要手把手地教 。 四 ， 要经常鼓励他们表达 自己 的 想法 。 五 ， 不 要说粘液质 的孩子磨蹭 。

4、抑郁质的孩子

①优 点 沉静 ， 深含 ， 易相处 ， 人缘好 ， 办事稳妥可靠 ， 做 事坚 定 ， 能克服 困难 敏锐 、 稳 重 、 体验 深 刻 ， 有 较 多 的敏感 性 ， 能感觉 出一般人所觉察不 出的事 。 富于想象 ， 办事谨慎 ， 对 力所 能及 的事坚忍不 拔 。

②缺点 多愁善感 ， 心 理反应速度慢 ， 遇事犹豫不 决 ， 缺乏果 断 ， 动作迟缓 。 易受挫折 ， 怯懦 ， 孤僻 ， 寡断 ， 疲劳不 容易恢复 ， 不 图进取 ， 面 临危 险和 紧张情况 时 ， 常 表现 出恐惧和 畏缩 受挫后 ， 会心 神不安 。 这种 孩子不 好抛头露 面 ， 不 爱表现 自己 ， 不 善 与人交往 ， 常有孤独感 。 《红楼梦》 中 的林黛玉 ， 作为抑郁质人的典型代表 。 此类孩子极 为敏感 、 内心 容 易受挫也 经不 起挫折 的洗礼 。 面 对此类孩子 ， 在沟 通交流 中要做到 以下几 点 一 ， 面对抑郁质 的 孩子 ， 做父母 的要粗线条一点儿 。 二 ， 千万不 可 以用愤怒对待他 们 。 三 ， 对于抑郁 的孩子依然要表扬 。 四 ， 要 引导抑郁 的孩子表 达 自己 。 五 ， 不要催促抑郁 的孩子做决定 。

在 “ 裂缝 ” 中灌溉别样美丽的花朵

曾经 听 过这样 一个故 事 一个挑水人有两个水罐 ，是 很结实的 ，而另一个却 有细细 的裂缝 ，会漏下一滴一滴的水 ， 以至于每天 挑水人在井 口 打 了满满一灌水 ，到了主人家就只剩下一半 了 。于是 这个裂 了缝 的水罐很 自责 ，觉得有负于跳水人的劳动 。有一天 ，挑 水人知道 了裂缝水罐 的想法 ， 就请它 多观 察挑水路边 的两侧 。 这 时 ，裂缝水罐发现路的两边 出现不一样 的景 象 ，一边长着许多鲜艳 的小花 ，而 另一边却没有 ，这是为什么 呢 原来 ，挑水人早就发现 了这个水罐漏水 了 ，在路边撒下 粒粒花种 ，就利用它 的裂缝来为之 浇水 ，使之生长 ，为行人及主 人的家带来美丽与芬芳… … 在这个世界上 ，又有谁是一个没有裂缝 的水罐 呢 特别是在 学生 时代 。 关键是家长们 能否怀有挑水人那样 的一份心 。 此外 ， 家长还要学会挑水人利用裂缝 的本领 ， 孩子渐渐意识到 自己 的缺 点 ， 并 自觉地改正。

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