关于孩子坚持学琴的几点感悟

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　　学琴难度高，需要家长和孩子一起坚持。“怎么让孩子坚持学琴”“怎么激发孩子的学琴兴趣”在我看来都是假问题，因为孩子和家长共同构成了学琴活动的主体，我们不能假设他们是“让”和被“激发”的被动关系。

　　早期启蒙与坚持

　　好的开始是成功的一半，如果早期启蒙做得好，家庭音乐氛围营造得好，后面的坚持就容易多了。

　　什么是良好的早期音乐启蒙呢?我认为它包括适度地培养孩子的音乐技能，对音乐的兴趣，以及对音乐的感受力和鉴赏力的培养，但更重要的是让孩子与音乐建立亲密的情感联系，即让音乐成为儿童生活里不可缺少的一部分。音乐启蒙可以和儿歌、舞蹈、阅读、母语(中文)学习、英语启蒙结合，渗透在家里、幼儿园和在社区的活动中。

　　音乐和语言具有很多共性的东西，它们都是在漫长的岁月里自然习得的。兴趣培养的“日程表”至少需要按年规划，而不是按“天”或“月”。在家里播放音乐，带孩子去所有能去的音乐会，与专业的音乐人士建立交往，等等，都是早期的音乐启蒙。音乐就在儿童生活里的每一天里，无需太多刻意的“开发”。

　　目标设定与坚持

　　演奏不是一切，音乐领域广大，涉及音乐理论、作曲、音乐教育、音乐编辑、录音等等行业，还和多媒体技术、游戏、动漫产业交叉。所以如果孩子在演奏上表现不佳，家长要保持平稳的心态，孩子才可能在音乐的相关领域有所作为。

　　有的家长对孩子期望太高。他们认为自己在学琴中投入了金钱、时间和精力，孩子就应该在琴艺上有很大进步，甚至要求孩子向独奏专业方向发展。然而，能成为专业音乐演奏者的人毕竟是极少数，也许1%都不到。同时具备成为一流音乐家的要素(天赋、良好的个性以及清醒的目标感)的人并不多，多数只能成为终生的音乐爱好者和普通的音乐从业者。

　　支撑长期坚持的是坚定的总目标和分解后的短期目标。学琴的总目标是提升个人艺术文化修养，感知源自中国古代或欧洲的不同文化。简单地说，学琴的总目标是美育。围绕这个总目标，阶段性小目标可以是考级或比赛，但绝不能舍本逐末，在学琴路上背负过多的功利心。和其他门类的学习活动类似，学琴的过程也是求知的过程。学琴中，我们的孩子学会了思考，学会了坚持，也得到了美的熏陶和智力上的发展。

　　技术手段的调整与坚持

　　如果把学琴的总目标定在美育，坚持就成为了一种长期的战略，就像抗日战争中的持久战。方向设定合理，接下来就是不断地进行技术手段的调整——包括学习进度的快慢、教师和教程的选择、学习时间的获取和分配，等等。

1.学琴进度。

　　学琴进度是非常个性化的，应该以“循序渐进”为总原则，根据孩子的接受能力等多种现实条件综合考虑、设定和调整。当意识到学琴速度过快，孩子表现疲劳，并有厌倦、抵触情绪时，就要放慢速度，不必在低龄段上大曲子，绝不要花大半年的时间试着学习一首过难的曲子。而是扩展曲目，接触难度相对较低，但不同风格的作品，然后花一到二个月把这首曾经极有挑战的曲子学下来。强行攻下大曲子，演奏难度比同龄人高，会得到格外的关注和赞叹，家长和教师可以得到虚荣心的满足，但孩子实质性的进步并不大，并且学习过程缓慢而枯燥，会伤害孩子的学琴兴趣，不利于长期坚持。况且一般情况下，在低年龄完成的高难度曲子，各方面的规格都不是很高，这给孩子和家长留下错误的印象，容易滋生骄傲自满情绪，抗挫折能力反而降低。

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