如何激发幼儿学习英语的兴趣

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　　近年来，随着幼儿教育理论研究和实践探索的不断深入，人们越来越深刻地认识到英语的重要性。而幼儿园的英语教育不仅要为儿童入小学做好准备，并且要为个体的终身发展奠定全面的基础。 因为英语是一门用来交流的语言，幼儿学习好英语是很重要的。而幼儿英语更是要老师调动起幼儿的学习兴趣; 因为幼儿学习英语的关键在于兴趣的培养，兴趣培养的同时亦可激发幼儿的语言潜能。 而泰勒在他的文章中引出了杜威的话:“当学习是被迫的、不是从学习者真正的兴趣出发时，有效的学习相对来讲是无效的。”所以激发幼儿学习的兴趣是尤为重要的，并且根据幼儿的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动、有意注意持续时间相对较短。我们都知道:语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲,小朋友们听这种教学方式，将会使小朋友厌倦学习，甚至放弃这门学科。相反，英语课堂中不能局限于形式单一、枯燥乏味的教学空间，教师应该不断创新来改进新的教学模式、 增添活力、 调动幼儿的激情、不断展示给幼儿最新颖的英语兴趣课堂，只有让幼儿感兴趣的东西，他们才有求知欲，才会达到我要学，我想学的地步。今天我们作为一名幼儿园的英语教师，我们教师不仅要有一定量的知识储备; 还要遵循幼儿的年龄发展特点和心理发展特征来增添幼儿的教学内容、改进新的教学模式来满足现今幼儿的需求。

　　关键词:兴趣、教学空间、年龄、教学模式、知识储备

　　一、具有丰富的知识储备。

　　作为一名教师必须要有一定量的知识储备，因为你要想给学生一滴水，教师必须要有一桶水。特别是作为一名英语教师，你自己在英语的听、说、读、写的各个方面都应具备扎实的基础,这样，你才能在英语课中使用这些知识来加以组织，并且能够想象出各种方法、游戏和自编一些英语儿歌和一些简短的诗歌和采用丰富多彩的英语教学形式来培养幼儿学习英语的兴趣。

　　二、营造英语氛围。

　　学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。 比如:我们现在中国学习十年英语，还不如到说英语的国家去生活一年的效果好，因为在国外受到英语的熏陶，胜过读书、学习几年，而我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的,没有英语环境我们教师就要刻意创造英语环境，才能让幼儿开始对英语产生好感。因为幼儿学习语言是在相应的语言环境中自然习得的，在环境中融入英语的教学内容，教师还可以把身体语言和夸张的表情带到英语活动中去，这样也能激发幼儿学习英语的兴趣。比如我在上小狗和小猪的英语时，我首先带好小狗和小猪的手偶，再模仿小狗或者小猪的声音，幼儿们都会兴奋起来并且会大声的说小狗和小猪,老师就会扮演小狗和小猪，并且使用夸张的表情模仿小猪和小狗去问小朋友们:“Hello,boys and girls,who am I?”小朋友们就会高兴的说:“小狗、小猪”这时我就会举出打大拇指回答:Yes,you are very good,I am a dog,orI am a pig,

　　三、利用实物激发兴趣。

　　兴趣是求知的动力，而《新纲要》精神现代教学理论也告诉我们:“兴趣是 最好的老师。《幼儿园教育指导纲要》中说到“幼儿园的教育教学应当以培养兴趣为主。”《新课程标准》中也提出幼儿园教 育是基础教育阶段,其英语课程任务是培养幼儿学习英语的兴趣。所以我们应该改变教学方法，不再是教师的一-张嘴加一支粉笔进行教学，因为幼儿园小朋友注意力的集中性、 注意保持时间的长短,都是由兴趣决定的。如果我们现在的教师不把握好现代教学，只是老师教，学生学的方式会使他们感到枯燥、厌烦。因为没有兴趣的参与，那么学起来对幼儿本身是没有效果的,对家长来说也是失望几何。而俄国的教育家马申斯基也说:“没有丝毫兴趣强制性学习，将会扼杀探求真理的欲望。”可见，兴趣是人求知的一种具有价值的动力，是幼儿英语学习的前提、保证和动力。在教学时，我们采用实物或图片把抽象的词语变成直观的东西，小朋友的注意力就会被吸引,继而产生极大的兴趣。比如在教banana, mango, orange等单词时，让幼儿自带实物,小朋友看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极的记住这些单词，还可以使用多媒体教学、让幼儿模仿其发音,简笔画、玩具等其他教具，也会产生同样的效果，能够增强幼儿学习的效果。

　　四、运用游戏、歌曲稳定兴趣。

　　激发起幼儿的兴趣之后就要想办法把这种兴趣持久地巩固下去，因为幼儿园的小朋友年龄比较小、注意力不能较长时间集中，为了稳定这种学习兴趣，玩游戏是幼儿最喜欢的方式、因为游戏是最直接、最有效的教学方式，对于幼儿来说，游戏就是娱乐，也是学习,是幼儿最喜欢的项目。因此教师要把英语教学内容串联到游戏中去，不仅能培养幼儿学习英语的兴取，也能达到很好的教学效果。英语游戏是幼儿学习英语的最好帮手，它可以有效地激发幼儿的英语学习潜能。同时教师还可以抓住幼儿活泼好动爱唱爱跳的性格特点，教师还 可以利用幼儿英文歌曲和英语韵律儿歌，并且加上简单的舞蹈动作来组织教学，通过适时地唱唱玩玩，画画比比、培养并保持幼儿学习的

　　兴趣,让他们在一个轻松愉快的气氛中去巩固所学知识，使孩子们从“要我学”转变成“我要学”，这样能够提高幼) L学习英语的主动性，让他们对陌生的英语会产生更大的兴趣。

　　五、创造温馨而富于激情的教学气氛。

　　教学活动是师生双方共同的活动。课堂上必须创造温馨和谐的语言教学气氛，才能发挥最大的教学效果。教学过程中要正确对待幼儿园小朋友的好动性,爱护他们的积极性。不要一出现问题,就对幼儿进行批评或训斥，应该正面引|导，多表扬、多鼓励、使幼儿都能积极参加各种训练活动。对于幼儿在语言实践中出现的小错，可以暂时放过，待以后慢慢纠正，切忌玩活动中途打断，给幼) 造成心理上的压力，挫伤他们的积极性。要满腔热情，帮助幼) L排除心理上的障碍，使他们去掉羞怯感。对于个别学习有困难的幼儿，要热情关怀，耐心帮助,同时也要鼓励小朋友之间互相帮助，使每个幼儿都能积极投入学习活动。所以我们教师要注意观察和发现每个孩子的优点及缺点，如果不注意观察，将会使很多孩子放弃英语，甚至讨厌英语及不喜欢。

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