优秀家庭教育故事和优秀家风家训故事

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我住的小区里有一只老狗。

其实它才一岁多，我叫它老狗实在是因为它老气横秋。

别人逗它，心情好的时候抬头看一眼，心情不好连看都不看，始终目视前方，不知道在思考什么。其它小狗闻闻这嗅嗅那，它不屑一顾，俨然得道高僧的样子。它呢，能在早起的时候对着小鸟叫唤两声，或者刨两下土，就算高兴了，别的好像都不感兴趣。

我一想，这不对啊，一个一岁多的小狗，正是好奇和淘气的时候，它怎么这么“淡定”呢？

后来我发现，这活脱脱是个家庭教育故事。

老狗的主人是一个大爷，这个大爷最喜欢的事就是坐在门口的椅子上。也许是叼根烟，也许是刚喝完酒，也许是晒着太阳听收音机，也许是和人聊聊国际形势。

看上去没什么，安享晚年嘛。但是小狗（大概半年前还没变成老狗的时候）不同，它是好奇的，好奇门前的那棵树，好奇小区里的伙伴，好奇主人在干什么……不管发生什么，它总会兴冲冲地去凑个热闹。

而大爷每次都不耐烦地把它叫回来，嘴里骂骂咧咧，让它老老实实在那待着。

狗不会说话，但是它不傻啊，它逐渐知道了什么行为是会挨骂的，什么行为是没事的。它的行为习惯逐渐向主人靠拢，慢慢就同频了，挨骂的次数也就越来越少了。

然后呢？周围人都不愿意逗它了，小区里的狗也不想和它玩了。我看见过好几次，好几只狗在离它不远的地方撒欢，它就在那漠然地待着。

今天下楼的时候，我照例喊它一声老狗，它照例没搭理我——当然，起外号的行为是不对的。

在大爷眼里，这是个听话的狗。

在它眼里，听话是生存的方式。

读到这，相信有的家长已经能联系到家庭教育中了。把大爷代入成家长，把老狗代入成孩子，我们再来看看：

一个童年时期的孩子，因为种种探索行为让家长不满，于是家长将这些行为定义成了“不懂事”、“不听话”，潜台词就是：

不符合我观点的就是不行的，你就要受到我的惩罚。

所以孩子渐渐地就失去了探索未知的欲望，什么都不想试了。

但探索是孩子的天性，诺大的世界吸引着每一个新鲜的生命。

问题是，我们都希望孩子听话。

孩子小的时候，为了孩子的安全，希望他们听家长话，老老实实坐在那，安静地玩玩具；

孩子长大一点，不想让他们淘气，希望他们听老师话，和小朋友好好相处、别打架；

孩子再大一点，想让他们成绩好，希望他们听班主任话，好好学习、按时写完作业；

孩子工作了，想让他们有个好工作，希望他们听领导话，按时完成工作内容；

但是呢？孩子已经习惯了，习惯听话了，再让他有独立的想法，很难了——比如“妈宝男”。

说到底，听话的本质是我们希望把我们的三观强加给孩子，而完全听话的孩子只会复制为下一个我们，而我们又希望孩子超过我们。

所以就陷入了一个死胡同：我既想让孩子好、想要尊重孩子，我还想让孩子听我的、省点心。

可鱼和熊掌不可兼得。孩子的想法未必是错的，孩子的行为也许是天性使然。淘气、犯错、有主意，如果这些是童年的主旋律，长大之后会有更多甜美的回忆。

当然，这并不意味着纵容，该有的界限还是要有，问题在于用什么方式才能让孩子认可我们的观念。比起用身份和态度强制孩子听从，更应该用尊重和理解吸引孩子发自内心愿意改变。

与其说孩子不听话，不如说我们还没找到让他们愿意听我们说的方式。

其实我也想为大爷辩解几句，人老不以筋骨为能，岁数大了没那个精力也没那个心了。别说我不想陪，想陪我也没劲了，就想自己待着。说到底，没什么热爱的了。

但是，我们总要保持一些热爱。

保持对好奇的热爱，提升生命的高度；

保持对生活的热爱，拓宽生命的宽度；

保持对自己的热爱，延伸生命的长度。

保持热爱，才是和孩子沟通的根本奥义。

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