幼儿园应该给孩子报几个兴趣班

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  虽然早就放寒假了,但看我的邻居小朋友们似乎整天都很忙。一打听,才知道,他们都要赶去上课外班。尤其五六年级的,一天要上三个班,语数外,一个都不能拉。还有的,请来外教在家上课,傍晚小朋友还要抽时间去练琴,或者打网球。

  现在的小学生们真心不容易啊。

  01

  我有好些朋友的孩子都在“小升初”的前夕;听说有的小学五六年级,班上一小半都是三门295分以上的,这种高水平的竞争,一口气都不能松懈,可不急死爹妈了?

  一部反映香港教育现状的纪录片《没有起跑线?》里还介绍了有的父母,在孩子幼儿园的时候就让他上六个兴趣班了。

  难怪说,现在的口号不是“赢在起跑线”,那已经太晚了;现在是“赢在子宫里”,在生之前,已经要对孩子的学习和以后的人生进程进行规划了。父母辛苦,孩子也辛苦。

  有位朋友的女儿三年级,已经在听《哈里波特》的英语原文了;有的在二年级就看完了四大名著;那些把英语原版儿童小说当课外书来阅读的娃,那就更多了。

  这些都不是一朝一夕就能秀出来的,那得有良好的学习习惯和训练。

  香港的小朋友,从幼儿园开始竞争就相当激烈

  尼尔·波兹曼在《童年的消逝》里面谈到,虽然希腊人可能对童年的本质的看法模棱两可,甚至迷惑不解,但是他们一心一意地热衷于教育。

  “至于雅典人,他们建立了各种各样的学样,其中有些成为向世界各地传播希腊文化的工具。他们有运动场,有为18到20岁刚成为公民的男青年开办的大学,有演说家训练学校,甚至有教认字和算术的小学。”

  你以为注重教育是这一百年来的事?不,两千多年前延续下来的文明,就已经基因里带有了。压力能不大吗?

  我不太同意说,现在的小孩物质条件太好了,都太脆弱,都吃不了苦;恰恰相反,当下学生们的学习压力和成长压力,比二十多年前的父母辈,比五六十年前的爷爷奶奶辈,大多了,也苦多了。

  物质条件的舒适,并不能弥补他们的学习的艰辛。

  但正是如此,我觉得父母不必把自己的焦躁过多地投射到孩子身上。成就感就是最大的快乐;帮他们确立了价值观之后,他们会努力的。

  这种学习带来的成就感,不是爸妈的,也不是为了跟别人比较和炫耀,而是孩子自己的。在“读书”这项核心竞争力上面,如果能够证明自己,会对他以后的成长带来正向的刺激。

  那些耗资千万要给孩子买学区房的父母们,歇口气吧。勤奋是一项天赋。内在的驱动,比外在的条件更重要。

  说到这里,我想讲一下我自己的故事。

  02

  现在人人都很努力,难的不是勤奋,而是要知道往哪个方向勤奋,如何勤奋。

  二十多年前,我小时候似乎竞争没有那么激烈,起码不至于人人手头都报上十个八个补习班。但也不尽然。我在一个不大不小的三线城市里读书,那里的教育水平不差,有两所省重点中学,每年都有大量考上重点大学的;背后潜藏着的同样是白热化的较劲。

  邻居家就有一位中学女生以勤奋著称:每天做完作业后,把七八本课外的强化练习册全部放在左手边上,一本接一本、不带喘地做完,放到右手边;直到一摞练习册全部从左手移到右手为止。

  可惜,我的中考失误,高中没能考上这两所重点中学;去了一所每年没几个考上本科的普通高中里,啊,我能怎么办,我也很绝望啊。我也在努力,也好像每天都学习到十一二点,课堂布置的作业也认真完成了;但成绩总是没什么起色。


  这种竞争力,如何超越那两所重点中学的高手如云呢?

  就要升高三了,我还很发愁。我的理想呢?不能这样下去了,我得自己想办法突破。

  一个人如果从来没有成功过(或大或小),没有试过达成自己的目标,很难有发自内心的快乐和满足。可能我就一辈子畏葸不前了。

  高三开学前的模拟考,我虽然是班里的总分第一名,但基本上没有领先多少,以这个成绩,我大概只能考个大专吧。

  ——不过,经过努力,一个半月之后的考试,我的六门成绩总分,已比第二名高出一百分以上;这种领先的差距保持了一年。最后高考成绩出来了,我比重点大学分数线高出近一百分,在全市里排名第四,超过了我自己的期待。

  这些小故事不值得拿出来说,我也从来不提。但这些年来,每逢我遇到挫折、陷入困境时,我都会默默地回想,当初我是怎么样迅速地完成自我重塑的,我能从中吸取什么新的动力。

  如果十多岁的时候,我都可以,现在还有什么能难倒我的?

  前段时间,我有在看心理学家武志红的《巨婴国》,我记得他在里面谈到了一个有意思的问题:能力并非来自神来之笔。

  “能力来自你与相关事物建立了深度关系,而不是其他,特别不是因为你太牛逼。

  建立深度关系的关键是投放,经由时间与精力的累计,你与这一事物的关系日益深厚,你逐渐掌握了它,与它相遇,而能力是你的存在与它的存在相遇的副产品。”

  简单地来说,就是,你的能力并非由你主观上的“努力了”“想努力”而决定;也不是你的“学习状态”好不好;而是,由你最终掌握了多少知识而决定。

  这个,靠的不是毅力或者意志,而是,动脑子。

  这也是为什么大家一天只有二十四小时,成绩一般的时候我每天学习到十一二点,成绩好的时候我也每天学习到十一二点,但效果却大不相同的缘故。

  03

  其实,动脑子,大概比花时间、花体力这件事情更重要。我每天在上学放学、骑车回家的路上,只在想一件事:如何优化我的学习效率?

  不是想做题,而是想,如何把时间合理排序,哪一份学习资料最合适自己,如何更新最新高考信息。每周,我会排出一个时间表,精确到分钟。而且,严格执行。

  每个月我会重新复盘,哪些方面有明显进步,哪门课的弱点仍在;再排出新的学习重点,作出新规划。

  那一年时间里,我处于一种亢奋状态,真真切切地感觉自己的知识水平、学习能力、思维方式在飞跃。不仅体现在成绩上,更体现在我的自律、自我规划、自我成长上。

  把自己刷新成为一个全新的人,这种感觉很美妙。

  还有一个小细节;每晚到了十一点多,就是我最累最困的时候;但对面街道小楼有扇窗户始终有灯在亮着。我隐约记得这栋楼里有一位重点中学的高三学生;我就想,我不能输给他,我要坚持!

  回想起来,这段历史是苦,但自我成长带来的满足和快乐却很难比拟。所以,父母也别太担心孩子在学习上的“苦”,它是有价值的。

  就像卢梭的名著《爱弥儿》所说的,“植物通过耕耘获得改善,而人类则是通过教育获得进步。”进步的本身,就已经是一种奖励了,令人愉悦。

  我的爸妈没有办法直接在学习上帮我;学习知识毕竟只是孩子自己的事。他们只是担心我太劳累,经常提醒我休息,注意身体。我没空生病,一年高强度的紧张和压力,还是活蹦乱跳的,就是有他们当我的后援。

  我母亲特别会做菜,讲究养生。那段时间,她给我买了很多核桃,红枣,说要补脑;还隔一段时间就给我做清炖猪脑,也是为了补脑。

  当然,我更喜欢的喝的,是每天一早一晚各一小支的太阳神口服液。带点清甜,小小的一支玻璃管,哧溜一下喝完了,然后迎着晨光开门去上学;晚上疲惫得要睡着了,再来一小支,心满意足,继续伏案。

  这么多年过去了,我还是记得每天都会定时放在我的书桌上的那一小支太阳神。仿佛是我疲惫和脆弱时的强心针。

  上周看到太阳神在征集“我和太阳神的故事”,这一段难忘的回忆就这么浮现出来,“当太阳升起的时候,我们的爱天长地久”,这首太阳神广告歌我还记得;想把这种动力一直保持下去,在我今后的岁月里。

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