早教的“要”与“不要”

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　　早教，这个已经不算是太新的名词，受到越来越多父母的关注。而关于它的疑虑、争议，也一毫不断。早教是否越早开始越好呢？宝宝只有几个月，早教到底学些什么？参加早教的宝宝是否会变得特别聪明？我的宝宝如果不参加早教，是否会落后于别人？父母让宝宝参加早教的目的各不相同，有的是希望能开发宝宝的智力，有的是希望能锻炼宝宝的胆量，当然也有很多父母，只是抱着“不让宝宝输在起跑线上”的模糊概念而去。其实，父母完全可以放松心情。不必过分紧张，只要认清早教的“要”与“不要”，早教不是什么难事。
　　1.了解早教的“要”
　　所谓“早教”，绝非简单的学习知识、培养才艺，这不是早期教育的主要目的。让宝宝在自然的环境中、从生活里学习，引导宝宝去做这个年龄阶段应该会做、能做的事情，促进他在身体、智力以及心理方面的生长发育，才是早教应该起到的作用。此外早教的意义还在于抓住宝宝成长的关键期，通过外界的剌激和引导，充分挖掘他的潜能，包括幅度较大的运动、精细动作、视觉跟踪、内耳平衡节奏、语言、接受指令能力等的训练，从而使宝宝的反射能力、空间感、身体协调能力及智商等都能得到合理的开发并有所提高，从而避免未来生活中不必要的学习障碍，同时也为培养社交能力及养成良好行为习惯奠定基础。
　　（1）要充分肯定宝宝的长处
　　古语云：“数子十过，不知奖子一长。”父母跟宝宝讲道理，应充分肯定宝宝的长处，对宝宝的进步给予及时的表扬和鼓励，在此基础上再对宝宝的过错予以纠正，这样宝宝就容易接受大人的意见。父母如果只是一味地数落宝宝的过失，责怪宝宝这也不是、那也不对。只会让宝宝产生自卑心理和逆反心理。
　　（2）所讲的道理要合理
　　父母跟宝宝讲的道理应合情合理，不能信口胡说，也不能苛求宝宝，因为大人信口胡说，宝宝是不会服气的，大人的要求过分苛刻，宝宝是办不到的。如生活中有的爸爸妈妈自己喜欢吃零食，却对宝宝大讲吃零食的坏处，这样的话，宝宝是不会听从的。
　　(3)要给宝宝申辩的机会
　　父母跟宝宝说理时，宝宝可能会对自己的言行进行辩解，这时应给予宝宝申辩的机会，父母应该明白，申辩并非强词夺理，而是让宝宝把事情讲清楚讲明白，给宝宝申辩的机会，宝宝才会更加理解你所讲的道理，使教育收到良好的效果。
　　（4）要了解宝宝的情绪状况
　　宝宝和大人一样，情绪好时比较容易接受不同的意见，不高兴时则容易偏激，因而父母跟宝宝讲理时，要充分了解宝宝的情绪状况，在其情绪较好时，对其进行教育，如果在宝宝情绪低落时跟他说理，是不会奏效的。
　　（5）要将早期教育融入儿童的日常生活之中
　　教育必须渗透到宝宝的整个生活中，与生活共存。年龄越小，教育与生活越不能分开。在每一项生活照料中都蕴涵着丰富的教育成分，如在吃、睡、拉、撒中发展独立性，养成卫生习惯和积极勤快的生活态度。在外出散步时，泥土上的蚂蚁、树上的小鸟、风中飘动的树叶、马路上来往的车辆和行人，都可以成为宝宝观察的对象，宝宝在日常生活中的学习是大量的，宝宝能够为一个目的去学习控制自己的行为。如果父母要求宝宝收拾好玩具才出去玩，那宝宝就会为了达到玩的目的而学习收拾玩具，练习条理性和做事的能力；如果父母坚持做好一件事后再给宝宝讲故事，可以练习宝宝为了达到听故事的目的而学会等待。生活中随时都有这类可利用的教育因素，可以说处处是教材，随时可以教育。父母应该时时做个有心人，把教育因素融入宝宝的生活之中。
　　(6)要将早期教育融入游戏之
　　游戏是一种重过程而不重结果，把活动过程作为活动对象的活动，具有愉悦性、开放性、多变性、自主性、无功利性等特点，很符合宝宝活动的需要。大大小小的宝宝都会热衷于游戏，追求过程的快乐。年龄越小，行为的目的意识越差，越是会被过程所吸引。游戏的过程能使宝宝的身心潜能得到开发，精神世界得到丰富。有游戏陪伴的童年是幸福的，他们有机会在自由宽松的氛围里吸收环境中的有益成分，为后期的发展积聚力量。同时他们也在游戏中学会自我取乐，获得愉快的心情。为此，父母应当珍惜宝宝的童年，创造条件让宝宝在游戏中成长。为宝宝创造游戏情境，鼓励宝宝参加或欣赏宝宝的游戏。正如福禄贝尔所说：“在游戏中培养幼儿是一切教育的开端”。

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