培养儿童解决问题的能力

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　　Michelle Anthony博士的整个职业生涯都在与各种教育工作者、儿童和家庭打交道，她曾在学校同时担任教师和教师培训师，并作为育儿讲习班负责人以及发展专家与家长们一同参与工作。同时她也是「Scholastic’s Parent and Child」杂志的特邀作家。

　　在有孩子的家庭中，时常会听到宝贝们问类似这样的问题：

　　这只盒子里装的是什么呢？

　　我怎么才能钻进这只盒子里呢?

　　这只球我能扔多远呢?

　　如果蜡笔都从盒子里撒了出来会怎么样?

　　泰迪熊会不会在水里浮起来?

　　怎样才能把这沓纸跟那一张粘在一起呢?

　　积木为什么总是倒呢?

　　孩子们通过询问这些问题来发现和找到解决问题的方法，并且试图用自己的想法处理问题。每一次孩子验证和探索周围的事物，比如，水能从花洒里喷出多远、莲蓬里面是什么......那就是他在培养自己解决问题的能力。

　　在选择用某种材料搭建的时候，或者当孩子学着解决因为玩具而和朋友或兄弟姐妹起的冲突的时候，也是同样的道理。

　　如果我们更加仔细地看待解决问题的过程，就会发现它包含了创造性思维和批判性思维。这两种思维方式对于找到各种问题的解决方法都很关键。

　　创造性思维

　　创造性思维是解决问题的核心，是一种能够看到不同的做事方式、产生新的观点以及用新的方式使用材料的能力。创造性思维的核心则是情愿冒险、敢于尝试、甚至不惜犯错。创造性思维的其中一部分即“流畅思维”，是能够产生新观点或者能够头脑风暴的能力。

　　因此，家长不妨问孩子开放式的问题，比如：

　　设想有哪些去学校的不同方式（步行去学校、飞到学校、开车去、游泳去）；

　　说出任何一件他能想到的红色的东西；

　　说出任何一件他能想到的圆的东西；

　　想象一下用黏土、纸袋或者空盒子能做的所有东西。

　　......

　　这些都是关于思考问题的很好的示例，其中的问题也有很多正确答案。研究表明，流畅思维的能力与孩子之后的学业成绩有很大的关联。创造性思维的另外一个组成部分是“灵活思维”，即看到很多可能性的能力，或者能够用不同的方式看待事物和情景。

　　下一次当你的孩子再把锅当帽子顶在头上、把勺子当作麦克风，或者推测图片里的孩子之所以会悲伤的所有原因，他就是在练习灵活的思维。

　　批判性/逻辑思维

　　批判性/逻辑思维是将一个观点细化成几部分来分析的能力。数学上的分类、归纳、比较异同，都是批判性思维的方方面面。无论何时，当孩子看到一样事物，比如两杯果汁，试着找到哪一杯盛的更多，他就是在练习这种思维。

　　为了鼓励这种行为，可以问问孩子：

　　有多少种不同的方法可以将积木分类；

　　有多少种方法可以用这些积木来搭一栋建筑；

　　如果孩子用同一大小的积木，搭成的这栋建筑又会如何不同；

　　一瓶果汁和午餐盒相比，有哪些地方相似、哪些地方不同；

　　家人的鞋子哪里相似、有何不同；

　　......

　　训练孩子批判性思维的另一种方式，是对那些看起来不合常理的事情提出疑问。比如：“为什么在操场上我会有影子，但是在室内就没有了呢”、“为什么我看不到风”......这些都是批判性思维的例子。家长不必找到一个正确答案，但要鼓励孩子表达自己的观点。

　　此外，对于解决问题这一方面，还有一点要提到，那就是解决问题本身是件很有趣的事情，所以顺其自然，同时做好被孩子独特的思维方式惊到或者为他感到开心的准备。

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