看电视看出来的“孤独症”

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　　儿子露露今年6岁，我和他妈妈工作比较忙，平时主要是奶奶照顾。奶奶腿脚不太好，不常带孩子出门，于是在家里看电视成了“主要活动”。尤其是去年暑假，孩子放假也没事可干，看电视越看越痴迷，时常会在电视机前一坐就是半天，小手攥着遥控器，小眼睛盯着荧光屏。对其他什么都不感兴趣，连吃饭都没有热情。久而久之，露露变得越来越孤独，不愿见人，不愿出门，不愿多说话，不关心周围的事物，不喜欢接触小朋友，对玩具不感兴趣，不看电视就会焦虑不安。有时候勉强出门，见了人也不敢抬头，不能和小区里的小朋友玩。而且，有时候还如痴如醉地模仿电视里的人物，好像自己就是电视中的人物一般。

　　暑假结束时，孩子都不愿意去幼儿园了。我们这才意识到问题的严重性，带他来到心理健康中心，经诊断，孩子得了“儿童电视孤独症”。请问这是怎么回事?

　　——露露爸爸

　　露露爸爸：

　　你好!

　　儿童电视孤独症通俗地说就是儿童因看电视而引起的孤独症。近年来国内外学者发现，随着电视的日益普及，儿童电视孤独症患者日益增加，多见于3～7岁的儿童。具体有如下临床表现：

　　其一，每天长时间看电视而不关心周围事物，对玩具不感兴趣，也不喜欢接触小朋友，不看电视就会焦虑不安。

　　其二，看电视时不让别人干扰，还时常模仿电视中人物的动作、语言，仿佛自己就是电视剧中的人物，甚至把电视节目中的故事情节背得滚瓜烂熟，文不对题地应用于日常生活之中，有的还会出现自言自语等反常行为。

　　其三，性格孤独，缺乏生活经验、学习能力，尤其缺乏阅读能力、责任心，以及适应环境的能力，情绪经常波动不稳。

　　主要危害

　　儿童电视孤独症主要有两个方面的危害。

　　一是社会能力的发展受阻。儿童常常既忘了自己的存在，也忘记了他人的存在，完全陷入虚幻的情境之中。不会与他人交往，不知道怎样对待周围的事物，缺乏适应社会的能力。

　　二是心智能力的发展受阻。由于人的左脑主要负责抽象思维，右脑主要负责形象思维。阅读时接受文字信息主要用到左脑，视听时接受图像信息主要用到右脑。电视视听虽然也能听到语言，但对观众来说最有意义的是图像而非语言。因此，大脑左半球功能会削弱，从而降低文字阅读能力和抽象思维能力。

　　国外有研究发现，患了电视孤独症的儿童，如果不能得到及时有效矫治，甚至将来也难以像正常人那样很好地生活。可见儿童过于迷恋电视的严重危害性。

　　怎样指导孩子看电视

　　电视荧屏是社会的一个窗口，透过这个窗口，孩子对社会有了一些了解，从而促进身心发育。所以，对孩子看电视我们既不能放任不管，也不能关掉了事。为了发挥电视的积极作用，避免消极作用，预防孩子出现电视孤独症，家长该怎样指导孩子看电视呢?

　　第一，制订合理规则。跟孩子一起商量制订一个看电视的规则。首先是时间，一般每天限定在半小时到一个小时左右，个别日子可以放宽一些，看电视的时间最好安排在晚上。此外，还应规定看电视不能离得太近，看电视应专心致志，最好不要边吃饭边看电视，早起后、睡觉前不看电视。

　　第二，选择适当内容。帮孩子选择与他们年龄相适应的节目。比如，动画片、木偶剧、儿童文艺节目、知识小品、智力竞赛等。凡不适合儿童看的节目应坚决不让孩子看。

　　第三，陪同孩子观看。父母应尽可能找空陪孩子看看电视。可以就电视节目的内容相互做些讨论，父母还可以适当做些“旁白”，或做些简要提示。看完一个节目后，还可以与孩子讨论一下节目的内容和含义。

　　第四，把电视节目引向现实生活。灵活机智地把孩子从电视节目引导到现实生活中来。比如，孩子看了根据童话书改编的电视节目后，可以引导他去看看相关的图书。再比如，看完《动物世界》后，可以带孩子到动物园;看完给孩子编排的小魔术后，可以让他亲手试一试，等等。

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