怎么培养孩子的记忆力？

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　　导语：记忆力被称为智力的仓库，

　　是孩子未来学习和生活的基础

　　因此，家长要重视对孩子记忆力

　　的培养家长可以参考一下以下

　　十条建议：

　　1、丰富孩子的生活环境

　　有生活经历才有记忆，有的孩子

　　年龄很小，却因为“见多识广”，

　　能记住和讲述很多见闻。从小给

　　孩子提供丰富多彩的生活环境，

　　给他玩各种颜色（如：曼陀罗）

　　有声的、能活动的玩具，听音乐

　　多与孩子讲话，给孩子念儿歌、

　　诗歌，讲故事，带孩子去公园、

　　动物园、商店，和孩子一起做

　　游戏等等，这些都会在他们的

　　脑海中留下深刻印象，能在较

　　长时间内保持记忆。这些印象

　　在遇到新的事物时会引起联想，

　　帮助孩子记住新的对象

　　2、从培养孩子注意力入手

　　离开了对识记材料的注意，记忆

　　自然也如过眼烟云消失殆尽。因

　　此，要想提高孩子记忆力，训练

　　孩子注意力应作为整个训练过程

　　的第一步。针对注意力不集中的

　　孩子，不可急躁，更不能强迫孩子

　　按自己的意愿行事。可以注意观察

　　孩子，如果孩子对某一事物感兴趣，

　　那好，我们就以这个事物作为起点，

　　让孩子尽可能对这个事物保

　　持较长时间的注意力。只要孩子

　　一次比一次能坚持的时间更长一点，

　　父母就应该感到欣慰。

　　3、制定规律的作息制度

　　有规律的作息可以有效地帮助孩子建

　　立时间的概念，防止孩子在大脑中形

　　成错乱的时空观念。在作息制度实行

　　初期，父母可以一边安排孩子的活动，

　　一边向孩子叙说：“12点半了现在是

　　午餐时间，宝宝该吃饭了。”“1点半了

　　宝宝该午睡了。”“4点了，宝宝可以玩

　　玩具了。”建立正确的时空概念可以在

　　无形中强化孩子的记忆力。

　　4、给孩子明确的识记任务

　　对大一些的孩子，可以尝试让孩子有

　　意识、有目的地去识记某些事物。如

　　在听故事、外出参观、饭后散步时，

　　都应该给孩子提出识记任务。“宝贝，

　　妈咪记性不好，待会儿你得记住回家

　　的路哦。”“宝贝，我们昨天出来散步

　　走到哪儿啦?妈咪还想去那儿。宝贝

　　带妈妈去好不好?”

　　5、欣赏古典音乐---@脑波音乐

　　脑智能学的研究表明，多给孩子欣赏

　　一些优美的古典音乐作品不仅可以陶

　　冶孩子性情，还可以增强孩子对语言

　　的记忆力。这种训练最早可以从孩子

　　听胎教音乐开始。不管孩子是在玩玩

　　具、做游戏、读书还是吃饭，家长都

　　可以放一些比较轻柔优美的音乐，让

　　孩子有意无意地欣赏就可以了。

　　6、创设各种有趣的记忆游戏

　　游戏始终是孩子的最爱。孩子在游戏

　　过程中身心都处于亢奋状态，这时候

　　孩子记忆的积极性被最大限度地调动

　　起来。“妈妈，我们玩昨天玩的游戏

　　好不好?”孩子可能把具体玩游戏的

　　时间搞错，但是他会记住游戏本身。

　　根据孩子的这一特点，父母可以自己

　　创设一些有趣的游戏来帮助孩子提高

　　记忆力。

　　7、适当重复，加深印象

　　越熟悉的事物孩子越容易记住，适当

　　重复可以帮助孩子对需要记忆的对象

　　加深印象产生长久的记忆。比如，父

　　母想要让孩子认识各种颜色，其实根

　　本不需要拿出专门的时间来教孩子认

　　识颜色，只要在日常生活中，见到什

　　么物品告诉孩子这是什么颜色：“这些

　　红色的花好漂亮。”“宝宝要吃苹果，这

　　个红红的苹果很好吃。”经过多次

　　重复，孩子就能牢记各种颜色。

　　8、用各种有趣的形象辅助记忆

　　配上一些图片、采用夸张的动作与声音等

　　如我们右脑课堂的联想词记忆，运用夸张

　　有趣的故事把词语串联起来，有利于孩子

　　的记忆；如边讲故事边做动作，或将故事

　　画成连环画和孩子一起一边画一边看着画

　　面讲故事，这些都有助于孩子更好地记忆

　　所听到的故事。还可将想要孩子记忆的内

　　容编成一段乐曲或一首有趣的儿歌，这样

　　孩子就能记得又快又牢

　　9、多感官参与记忆

　　引导孩子用多种感官参加记忆，提高记忆

　　效果。我们右脑课堂的联想环节，就是运

　　用故事里的多种感官，提高孩子的想象力

　　和记忆力。如想让孩子认识纸的特性，父

　　母可以让孩子把纸放在沾有水的桌面上，

　　观察纸怎样把水吸干;把纸放在火上烧一烧

　　观察纸燃烧的情景;用手撕一撕，听听撕纸

　　的声音，观察纸片不规则裂开的情形。通过

　　这些有趣的实验，孩子就会牢记纸的主要特征。

　　10、教给孩子一些记忆策略

　　有意识地教给孩子归纳、分类、联想、比较

　　等一些有效的记忆策略可以帮助宝贝提高记

　　忆力比如，孩子认识了苹果、梨、香蕉等，

　　就可以教给孩子水果的概念;孩子分不清小

　　鸭和小鸡，就可以引导孩子观察小鸭和小鸡

　　最显著的区别——小鸭的嘴扁扁的，小鸡的嘴

　　尖尖的;小鸭会游泳，小鸡不会游泳……总之，

　　父母可以利用各种场合与时机，潜移默化地

　　向孩子灌输这些记忆策略

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