小学生能做对，大人会做错的智力题?

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　　小学一年级问题：

　　如果1=5，2=15，3=45，4=55，则 5=?

　　小学三年级问题：

　　如图，这辆公共汽车，有A和B两个汽车站。问：公共汽车现在是要驶往A车站，还是驶往B车站?为什么?

　　小学三年级问题：

　　如图，请问这辆汽车是停在了几号车位?为什么?

　　小学六年级问题：

　　琳达，31岁，单身，一位直率又聪明的女士，主修哲学。在学生时代，她就对歧视问题和社会公正问题较为关心，还参加了反战游行。

　　请根据以上的描述，你觉得琳达最可能是哪个职业?

　　A，琳达是银行出纳。

　　B，琳达是银行出纳，还积极参加女权运动。

　　有没有想到答案?

　　好的，我还是来公布一下正确答案

　　1：5=1

　　2：根据汽车门在背面，得出汽车驶向A地

　　3：87号 屏幕倒过来就知道了

　　4：琳达最可能是A 银行出纳。选项A完全覆盖了选项B。根据相似性法则：人们会依据相似性的程度来代替可能性——因为我们首先可以感觉到，琳达很像是积极参与女权运动的，所以会比较倾向于选B，而忽略了B是A的一部分这种事实。

　　不要因为上面几道智力题的对错而对自己的能力产生怀疑，这是是几道逻辑及观察力方面的测试题，也许逻辑方面不是你的强项，这几道题目的分数并不能代表你的智力水平。同理的，当我们的孩子在某些科目上没有取得好成绩，我们也不应对他们过分的批评，甚至怀疑孩子的智商。

　　美国著名心理学家加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力，仅用智力测验及考试成绩就对孩子的智力下了结论太过于片面。于是他提出了智力的多元理论：认为人类的智能至少可以分成八个范畴(后来增加至九个)，八种智能并不是绝对孤立、毫不相干的，而是以不同方式、不同程度有机地组合在一起。正是这八种智能在每个人身上以不同方式、不同程度组合，使得每一个人的智能各具特点。

　　1.语言智力：指有效地利用口头或书面语言的能力。这种智力在主持人、记者等职业中有着突出的表现。

　　2.数理逻辑智力：从事与数字有关工作的人特别需要这种有效运用数字和推理的智能。这种智力在程序员、大学教授等职业中有着突出表现。

　　3.空间智力：空间智能强调人对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系高敏感性。这种智力在建筑师，画家等职业中有着突出的表现。

　　4.身体-运动智力：善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。这种智力在运动员、舞蹈家、外科医生等职业中有着突出表现。

　　5.音乐智力：主要是指人敏感地感知音调、旋律、节奏和音色等能力。这种智力在作曲家、歌手、指挥家等职业中有着突出表现。

　　6.人际智力：指察觉并理解他人的情绪、意图、动机的能力。其适合的职业有心理咨询师、政治家、外交官等职业中有着突出表现。

　　7.内省智力：指能够内省和有自知之明的能力。这种智力在哲学家、心理学家等职业中有着突出表现。

　　8.自然探索智力：指善于观察自然界各种事物的能力。其适合的职业有天文学家、生物学家、地质学家、考古学家、环境设计师等。

　　多学观点：改变以往的智力观——“天生我才必有用”

　　在智力观上，多元智能理论认为几乎每个人都是聪明的，但聪明的范畴和性质呈现出差异。孩子的差异性不应该成为教育上的负担，相反，是一种宝贵的资源。我们要改变以往的教育观，用赏识和发现的目光去看待学生，改变以往用一把尺子衡量学生的标准，要重新认识到每位孩子都是一个天才，只要我们正确的引导和挖掘他们，每个孩子都能成才。

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