古典音乐可以带给孩子什么

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　　培养乐感

　　在推荐古典音乐资源之前，我们先回答一个问题，“为什么要给宝宝听古典音乐呢？”

　　日本著名音乐教育家铃木镇一曾经做过一个实验，他邀请一些新妈妈做了个实验，请她们不要给还在襁褓中的婴儿听儿歌，取而代之地是选择了一些古典音乐的曲子让她们听，其中有管弦乐也有器乐，既有莫扎特、克莱斯勒的作品，也有柴可夫斯基、贝多芬的作品，总之就是用这些优秀的曲子反复给婴儿听，而且也不断地给他们讲解，哪怕是婴儿发脾气的时候也放给他们听。

　　在给婴儿坚持5个月后，铃木镇一又进一步实验，他把一些新曲子加在之前已经听熟的曲库中继续给宝宝们听。这时候他发现一个奇怪的现象，当婴儿们听到之前没听过的曲子时，宝宝脸上的表情就会很奇怪，带着惊讶和不安的神情，而听到那些熟悉的曲子时，脸上就会发出会心的微笑。

　　这个结果就说明，即使5个月大的婴儿就已经能记住乐曲了。因此，在这个实验的启发下，铃木先生创造了世界上著名的铃木音乐教学法，这个方法的核心之一就是，让妈妈们不断地给孩子听并且讲解古典音乐，等到孩子两岁以后再正式开始学习演奏古典音乐。结果发现，幼儿虽然年龄很小，但却能通过老师演奏的感觉本身，培养出更高一层的感觉来，大人都没法达到的程度，幼儿却能轻而易举地达到。

　　其实我们听古典音乐，也算是无心插柳。当年憨憨刚出生的时候，憨妈就开始给憨憨听古典音乐，那时候我们压根也不知道什么铃木教学法，只是觉得给宝宝听古典音乐，能让他安静下来，睡得更香。

　　但后来发现，这么多年古典音乐熏陶下来，小家伙的乐感确实不错，特别在音准、音阶、节奏的把握上。记得学钢琴的时候，憨妈和憨憨是同时进行的，但是老婆时常感慨，说娃的乐感就是比她好。有一次，我、憨妈和憨憨一起比赛听钢琴音符，什么C major、D minor的，我和憨妈是经常答错，但是憨憨每次答得是又快又对！

　　有了憨憨的经验后，我们给憨妹也是贯彻了古典音乐的培养。现在女儿虽然一岁不到，但是每次抱她经过钢琴的时候，她都会指着钢琴“嗯嗯嗯”地（小丫头还不会说话），意思要到钢琴那边。我只要抱着她在钢琴前坐下，她就开始一脸得意地双手很认真、很用力地拍打着的钢琴琴键，拍完后还得意地把头一侧，等着我夸她！虽然小丫头玩别的玩具注意力很有限，但是她拍钢琴倒是很有激情，每次能在钢琴上能“拍”个5-10分钟之久 …

　　所以我说，从小开始对宝宝进行古典音乐的熏陶是非常有帮助的，能培养孩子的乐感，也能激发他们学习乐器的兴趣。

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　　泛听和精听

　　其实听古典音乐也有诀窍，一种是泛听，另外一种是精听。

　　所谓的泛听，就是在开车、吃饭、游戏、睡觉的时候，随便放一段莫扎特、巴赫等古典音乐的曲子就可以。能做到泛听已经很好了，这样能培养孩子的乐感，但是其实还可以更进一步，那就是精听。

　　精听是需要带着目标去听的。比如孩子听一首曲子，如果TA还不懂乐理的话，那么听的时候可以了解这首曲子的作者是谁，出自什么地方；等孩子掌握乐理后，听时就得关注节拍怎样、旋律如何等等，这也是音乐的一个基本素养。

　　记得我看耶鲁的《Listening to Music》公开课的时候，老教授在第一堂课时就分享了一段他和儿子的对话，他看见儿子在听音乐，就问他，“你知道这首曲子的曲风是什么吗？你能识别这一段有几个和弦吗？你能分辨出低音线吗？…”，因为儿子的答案都是NO，老教授才在耶鲁开设了《Listening to Music》这门课，目的就是教会孩子们学会古典音乐的精听。以前写过一篇《耶鲁教授：等了12年，我终于领悟音乐启蒙的正确方式，很多父母都错了》，就是关于这方面的文章。

　　此外，在精听的同时，我们还要注意和孩子互动，这是启发孩子想象力的一个绝好的时机。人的思维是分为直觉思维和逻辑思维两种。直觉思维是一种跳跃的思维，要求孩子快速反应。而等想好了再说那就是逻辑思维常用的方式。我们平时STEM教育强调的是逻辑思维的培养，但是创新却是来源于直觉思维。

　　举个例子，我们都知道爱因斯坦是一位伟大的科学家，但是很多人不知道的是，爱因斯坦同时还是一位出色的小提琴演奏家，他6岁的时候就在父母的指导下开始学习小提琴。正因为这样，爱因斯坦说他的很多科学发现都受到音乐世界的第六感的启发。

　　听的时候，我们就可以和孩子互动，提问题：

　　想象一下，曲子里的这个小动物是什么呢？凶猛的大老虎，还是活泼可爱的小狗？

　　你能感觉到小狗在做什么吗？

　　咦，曲子怎么慢了？小狗是不是跑累了呀？哦，它们也需要休息，在吃晚餐呢 …

　　曲子又快起来了，哦，小狗吃完饭又开始活蹦乱跳了！

　　利用这种边听边互动的方式，很有故事性，也非常激发孩子们的想象力！他们会认真聆听每一个音符，然后感受作者在这首曲子背后想诠释的故事，陶醉在乐曲所带来的快乐之中。

　　其实这样的古典音乐曲子有很多，比如听约翰.施特劳斯的《电闪雷鸣波尔卡》，可以让孩子想象一下风雨雷电的交加；听里姆斯基.科萨科夫的《野蜂飞舞》，可以让孩子畅想一下黄蜂在田野间翩翩起舞；听舒曼的《快乐的农夫》，可以让孩子感受一下农场里那位辛勤劳动的农夫的快乐 …

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