儿童潜能开发主要课程有哪些

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　　孩子的潜能开发，对于大多数中国的家长来说，是一个既熟悉又谋生的词语，很多家长只是在各个地方和媒体看到了此类名词，但是对于这个词，家长们又能够了解多少，知道多少呢？今天就给大家解答一下。

　　一般而言，右脑能力在儿童的０－３岁最为发达，幼儿在这一时期会自动的使用右脑来思考，具有天才般的全面学习能力，３岁以后左脑能力逐渐变强，在３－６岁阶段，左右脑并用。

　　如果父母能够充分利用这一时期，将右脑能力开发并让孩子保留下来，儿童到了６岁以后，孩子将会以左脑抽象思维为主，使记忆与感知能力受到限制。

　　了解孩子具备的天赋后，在现实生活中应如何针对其天赋开发他们的潜在能力呢?

　　热爱游戏是孩子的天性，也是发掘孩子潜能最主要的方式。通过游戏过程中简单的肢体运用、互动，可与孩子之间建立信任感、安全感，也可增加孩子对各种潜能的探索及认知。

　　同时通过简单的游戏互动，不仅能增加亲子间的情感，还可让孩子有愉快的体验及感官认知，游戏是最好的潜能发掘模式。

　　了解孩子大脑智能结构的分布，可依据先天特点进行科学的早期教育，正确看待孩子，看到孩子优势，对孩子充满信心。避免盲目，把握智能关键期。促使左右脑平衡发育，让各项智能得到全面发展。

　　了解孩子的学习性格，建立学校、家庭间适合孩子的学习方式。可帮助家长科学地有意识地培养孩子的综合素质，提高孩子的主观能动性，使孩子能够自我管理、自我控制、自我调节、自我激励、自我提高。

　　儿童潜能开发主要课程有哪些？

　　感觉统合训练

　　七岁以前，人脑像一部感觉处理器，对外界事物的感觉，主要来自于感觉印象。儿童在这一阶段经常动个不停，忙于寻找各种感觉刺激，很少用大脑去思考问题，这一阶段是他们的感觉运动发展期，所以当孩子处于这个阶段，如能通过适当的运动以获得感觉运动的经验，那么对日后读书、写字等认知学习、保持稳定的情绪以及适应社会所需具备的感觉统合能力等，都将有极大的帮助。

　　事实上，不少年轻父母都是在孩子学龄期出现学习困难、注意力不集中、手脚动个不停被误认为是多动症，才带孩子去看心理咨询门诊的。

　　上海心理咨询中心儿童心理卫生专家忻仁娥教授指出：“早期发现儿童感觉统合失调很重要，因为学习技能障碍的原因往往就在于感觉统合失调，如果能在孩子上小学之前，就做好体能方面的准备和训练，对孩子的成长将十分有益，而这一点恰恰是不少年轻父母所忽视的。”

　　一般而言，感觉统合失调的原因主要有以下几种：

　　·胎位不正所产生的固有平衡失常；

　　·活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常；

　　·早产或剖腹产，造成触觉学习不足；

　　·保护过度或骄纵溺爱，造成身体操作能力欠缺；

　　·过早用学步车，造成前庭平衡及支撑力不足。

　　那么，如何预防儿童出现感觉统合失调呢？

　　预防首先要从孕期保健开始做起，准妈妈在孕期生活一定要有规律，避免食用刺激性的食物。如果孕期准妈妈的工作节奏较快，始终处于一种紧张的心理状态，会对胎儿产生不利影响。

　　同样，饮酒、吸烟、狂欢等也会对胎儿的神经系统发育产生一定的影响。其次，围产期的保健也十分重要。剖腹产出生的儿童比顺产儿童出现感觉统合失调的比例高一倍，这是因为剖腹产出生的儿童没有经过产道的挤压，很容易对触觉的强弱分辨不清。

　　另外，出生时如出现脐带绕颈、窒息等现象，往往也是诱发因素。

　　再次，儿童出生后要多多参加各种活动。有些住高楼的孩子往往难得下地活动，出现感觉统合失调的比例就比较高；也有的孩子习惯于玩电动化玩具，与传统的玩具相比，他们手指等部位的精细动作锻炼得较少，也容易发生感觉统合失调；还有的孩子没有经过爬的阶段，就直接进入跑、走的阶段，躯干、四肢及左右脑的协调能力没有得到充分锻炼，也容易出现感觉统合失调。

　　2.认知知觉功能训练

　　孩子有书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲；在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差；容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强；学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难；大运动和精细运动技能差，动作笨拙；不喜欢翻跟头，不善于玩积；不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向等方面的表现，都可能是认知知觉障碍，本体功能失调所引起。

　　造成这些现象的主要原因有：

　　1、由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；

　　2、父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足；

　　3、出生后，没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调；

　　4、父母或保姆不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉刺激缺乏；

　　5、过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足；

　　6、父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等。

　　对于这类孩子，家长在心理护理方面又要注意些什么呢？

　　首先家长要了解孩子的真实情况，对一些异常行为有所警觉，不要对孩子恶声恶气或满脸怨气，孩子是否真的有认知知觉障碍，这需要经专业人员的鉴定，家长可寻求专业人员的帮助并进行训练。

　　这样，家长就不会把孩子学习技能障碍误以为是粗心大意。其次，认知知觉障碍是功能性的，经过训练是能够得到纠正的，因此家长对此不必忧心忡忡，要有耐心帮助孩子，并保证一定数量和时间的训练。

　　3.逻辑思维能力训练、瞬间记忆能力训练

　　孩子学习效果差、注意力不集中、理解能力弱、知识记忆困难，我们在训练过程中经常听到家长这样的抱怨声。

　　传统的教育是叫儿童读、写和做算术等所谓“基本知识”，但实际上这些都是很复杂的，需要结果大脑有条不紊地运行一系列的有效程序，即只有在很好的逻辑思维和记忆能力基础下，才能表现很好。

　　课程中通过一张卡片，激发孩子想象力，引导孩子联系事实讲述自己所理解的内容，锻炼孩子的逻辑思维能力对高年级的学习课程十分有帮助。

　　孩子理解能力弱、记忆力差、情绪易失控与大脑发育有关吗？

　　正常的儿童，偶尔也会表现出一些轻微的问题。当儿童有许多这类问题或长期干扰学习时，父母就需要密切关心，使孩子接受测验和必要的治疗，这些儿童才会有较正常的生活，享受社会交往，并贡献于社会。

　　4.综合素质训练

　　在上课过程中，我们发现每一个孩子身上都有闪光点。

　　每一个人与生具有的天赋都是独一无二的，每个人最擅长的领域发挥在于个人最大潜量空间上，如果能够掌握先天潜质的优势，自然能充分发挥个人特质。

　　为人父母者可以借此帮助子女开发优势领域，加强弱势智慧，运用较合适的方式来教导让子女在生活中快乐学习。

　　我们在课程中选择女生喜欢的手工制作、自由舞蹈编排；注意力集中训练、鼓励大胆进行自我介绍、家长一同参与的团体游戏来培养孩子的综合能力。

　　如何有效培养孩子的兴趣爱好？

　　家长在日常教育中要注重赞赏式教育，不要一味批评责骂，用自己的情绪控制教会孩子管理好情绪。聆听孩子内心的真实想法，因材施教，不强制孩子做一些他们不愿意做的事情，这样才能使孩子有一个健康快乐的身心成长。

　　5.现代医学技术支持治疗

　　经颅磁刺激技术是一种无痛、无创的绿色治疗方法，磁信号可以无衰减地透过颅骨而刺激到大脑神经，实际应用中并不局限于头脑的刺激，外周神经肌肉同样可以刺激，适用于儿童多动症、注意力不集中等。

　　脑循环综合治疗仪又名脑循环功能治疗仪是“BC脑细胞介入修复疗法”中的主要治疗仪器，可以明显调整人体的大脑供血供养氧气，提高智力，增强记忆力。

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