3岁前背这些伤脑子！错误的早教害死人！

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　　一句“不让孩子输在起跑线上”让无数家长涌进了早教大军，为了抓住这些家长的心，以“打造神童”、“培养天才”为口号的早教课越来越多，很多家长认为孩子越小学东西越快就拼命地往宝宝的小脑瓜里塞各种知识，还穿着开裆裤的娃娃就开始背诗识字学英语了。最近一项调查显示，这些内容不但不会让宝宝成神童，更容易让宝宝变笨!

　3岁前背古诗学英语削弱逻辑记忆力

　　调查选择了40名3-4岁的儿童，其中A组20人在0-3岁进行了诸如识字、背古诗、背英文单词之类的早教，有的孩子在3岁时就已经达到了4岁孩子才能达到的知识层次，其余20人为B组，他们在0-3岁期间以看绘本、听儿歌、与父母做游戏为主要活动，把阅读、听音乐和做游戏作为主要早教内容。

　　通过对比脑象图后发现，B组的孩子都很有爱心、心地善良、懂得包容别人，社交性和适应力很强，而A组的20名孩子具有这种品格的人数则只有B组的一半儿;B组孩子的逻辑记忆能力是A组孩子的一倍，说明强制记忆性的早教内容非但没有增强孩子们的逻辑记忆能力反而大大减弱了逻辑记忆功能。

　　右前脑能控制人的创造力，而左前脑则具有负责基础知识的储备、对基础知识储备的驾驭能力以及再学习的能力等，将A、B两组孩子的左前脑和右前脑的脑象图进行对比后发现没有任何差别，证明强制记忆性的早教内容并没有增加孩子的创造力和学习能力。

　　最后，专家把这些结果和本市孩子进行对照证明，没有进行过特殊早教的天津和外地孩子情况基本没有差别，同样具有爱心强、逻辑记忆能力强、创造力学习能力并没有降低的特点。

3岁前强制背诵不仅伤脑还会小心眼

　　这次调查的负责人表示，早教的含义是广义的，既包括感知、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。但现在有不少家长把早期教育片面理解为智力技能教育，认为孩子会背诗词、念字母表，背得越多越好。

　　其实，这对婴幼儿的发展非常不利。调查已经证明强制记忆性的早教内容并不会增强孩子的逻辑记忆能力，也没能使孩子变得更聪明。孩子大脑在3岁以前的记忆只是机械记忆，家长常常以自己的孩子这么小就能说会道、背诗词、数数为骄傲，其实孩子这时并不理解一个词一个数代表的真实含义，只是一种短期机械记忆，如果不定期重复，就会很快遗忘，而且这种做法并不能增强记忆力，也就是说孩子记住的东西并不比同龄人多。等到上学后，这些所谓的优势就会遗失，他们会重新与同龄人站在同一起跑线上，以前记得东西都白学了。

　　调查还表明，孩子在经受过这些强制背诵的早教以后变得没有爱心，不再懂得去包容别人。因为家长、老师在对孩子进行早期教育灌输知识时会有意无意地把一些成年人间才有的竞争等观念强加于孩子身上。

　　比方说，都在一个班里上课，家长往往告诉孩子要多表现，多和老师亲近，想办法让老师喜欢自己，不要被别的孩子比下去。久而久之，互相竞争、互相争宠的观念就在孩子心中生根发芽，造成爱心减弱、心地狭隘。其实，0~3岁的孩子除了早期的智力开发外，非智力素质的培养也是一项重要内容，家长不能把孩子某方面的技能来代替早教培养，期望过度急功近利的做法只能为孩子日后的成长埋下隐患。

早教忌讳急功近利

　　不少家长对早期教育的认识要有所改变，早教不能和背诵划等号。早期教育应该更偏重亲子教育，开发孩子的注意力、记忆力以及观察能力，而不是单纯让孩子背书、数数。家长们要注意观察，比如说到动物园去玩，孩子看了猴子和猩猩，要让他知道猴子和猩猩有什么不同，耐心地给他们讲两种动物的形状、运动方式、吃的东西和玩耍的方式。

　　带孩子到野外看看花草也是早教，小草发芽了，是绿色的;花开了，是红色的。孩子的眼里什么都是新奇的，孩子都有兴趣去观察，只是这种观察很多大人注意不到。早教就是根据孩子的身心自然发展规律，和孩子多沟通，让孩子多活动，多动手用脑，游戏和快乐才是孩子早教的主要构成。

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