什么是学习障碍？学习障碍包括哪些特征？

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什么是学习障碍？
学习障碍或学习困难又称特殊学习需要，是指尽管智商没有问题，也没有发展迟缓，但是在听力、会话能力、阅读能力、书写能力、计算能力、推理和推论能力这些特定领域的学习或使用上却出现明显问题而引致学习困难。这里的障碍可以是肉体上的障碍，也可能是精神方面的障碍。
学习障碍是一种潜意识性心理行为反应。这一特点与国外研究者把学习障碍定义为“中枢神经功能失调”相吻合。即学习障碍者对某种情境下的学习活动表现出来的厌烦、低效、低能、拖拉、分心等，都是情不自禁的，本人不愿意如此却无力克服的现象。虽然偶尔也会遇到思想消极、口称不愿意上学、“上学读书无用”、“大学毕业照样找不到工作”的学生，一旦通过潜意识行为训练能够学进去之后，他们就改变了对学习的积极人之态度变成积极学习的学生，其实这也是学习障碍类型。

学习障碍包括哪些特征？
1、感知障碍。
学习障碍在视觉、听觉等方面存在明显的障碍：
(1)视觉记忆困难，如有些在单词拼写中常出现错误，有些分不清形近的字;
(2)空间定向困难，这些不能分辨上下、左右、高低、里外、进出或分聚，所以在算术运算时，经常产生各种错误;
(3)听觉辨别能力差，学习障碍在声音的分辨方面有困难，不能区别近似的声母或韵母，不能分清音近的字;
(4)听觉记忆能力差，对于长于5～6个词的句子不能重复，对声音的记忆存在障碍。

2、注意障碍。
表现为：学习障碍在学习过程中不能专心致志，不能有目的地定向注意，好动、不安静、容易分心，注意的集中性、稳定性不够。

3、语言障碍。语言障碍是儿童学习障碍的一个重要症状。学习障碍有各种语言和言语加工方面的障碍。
(1)语言接受方面的障碍。能理解听到的信息，但不能很快地进行语言信息加工，所以往往不能抓住所讲的全部内容，而是只抓住其中的一部分内容;
(2)口头语言表达方面的障碍。表现为难以用言语表达思想，词汇贫乏，不掌握语法;诵读困难，常将看到的词遗漏或用其他词替换，并且在发声和发音系统方面存在障碍;
(3)书面语言表达方面的障碍。大多数学习障碍表现出书写困难和绘画困难，难以把想到的画出来，画几何图形的能力差，不能把看到的语言完整地写下来。

4、思维障碍。思维碍障与语言障碍有密切关系。
学习障碍的思维表现出以下特点：
(1)思考力缺陷，对概念、对象和空间关系的理解等方面有困难，难以形成概念;
(2)思维的灵活性差或思维狭窄，缺乏分析综合能力，联想不流畅;
(3)缺乏良好的判断力和选择能力，判断失误;
(4)算术缺陷，表现为算术方面的学习困难;
(5)抽象推理差。

5、行为障碍。
行为障碍也是学习障碍的表现特征：
(1)活动过度。表现为在不适当的场合过多活动。
(2)运动不协调，多数学习障碍表现出精细动作技巧障碍，做事笨手笨脚。
(3)行为冲动、任性。学习障碍有时伴有冲动行为，或无法预计的不适当行为。
(4)社会技能落后。学习障碍大多有社会与环境适应不良，一般社会能力比年龄相当的同伴低。
(5)社会退缩。学习障碍均有社会退缩等内向性行为问题。

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