让孩子自动自发的成长学习

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　　在直升机俯冲的强力风速下，绝对不会有鸟儿自在快乐的飞来飞去。

　　同样的，若父母以直升机的方式与孩子相处，在过度保护与强力介入下，孩子普遍缺乏独立与问题解决能力，更别谈自律地面对生活与学习。

　　人的大脑运作非常有趣，一旦有强大的情绪反应出现，会让人无法进行理性的分析与思考。

　　就像汽车行驶中做降档动作，常常会让人倒退或停留在情绪反应中，无法理性的解决问题。

　　而问题是带有魔力的。

　　「一个问题」跟着「一个情绪」进入「一个人」的脑中，脑内会对包裹着情绪的问题，开始产生各式的化学反应。

　　也就是说当父母提出问题时，孩子的脑将立即派出探索小分队进行寻找答案的旅程。

　　这个旅程可能是正面、有效的，可以激发解决问题的创意，自发性地建立自己的见解与愿景。

　　这个旅程也可能会被我们送上负面的、无效的、激起防卫心和自我怀疑，自我批评地掉入情绪的漩涡。

　　举例来说：

　　假设今天宣布月考成绩，很可惜孩子考得不如预期好，有两种提问方式对待孩子。

　　A型问法：

　　“为什么没有100，只考85呢？”

　　“怎么会出现这样的错误？”

　　“只会粗心，你还会什么？”

　　此种问法被称之为「减法提问」，提问者是以“理想的”、“最好的”目标或结果来看待真实的状况，所以眼中看到的真实表现永远比较差，认为真实的表现是不正常的、要达到理想或完美的状态才是正常的。

　　这种问法呈现的心态是批评，只是在打分数，问题的重点放在——为什么没有、为什么不能达到理想或完成目标。

　　人一旦被问题指责，就会导致自我防卫的情绪反应出来——“那又怎样”、“我不在乎”、“我怎么这么差劲”、“我怎么不会”……

　　无法解决问题也就罢了，却又制造更多孩子对自我怀疑、反抗学习的情绪问题。

　　这种提问方式让孩子被挫折感侵入，不仅打击信心，更让孩子深陷负面想法，认为自己是问题一部分，而不认为自己有可能解决问题。

　　B型问法：

　　“对于这次考试的感觉如何？”

　　“整个过程最满意哪里呢？容易的是？最困难的又是什么呢？”

　　“从这次的经验学到什么？”

　　“接下来打算如何解决你认为的问题呢？”

　　......

　　此种问法被称之为「加法提问」，被问者首先会接受真实的状况与表现，会从现状思考“如何才能做得到”，重视的是如何学习自我解决问题。

　　先承认现状才可能往前进，而不是永远都只看到还没达到的目标或理想（100分），强调启发自我的感觉、产生“我可以做得到”的自信以及“我还想要”…的企图心。

　　加法的问题会让人思考，减少挫折感与无力感、促使孩子想探索自己。

　　在这样的能量下，孩子的大脑会充分派出理性小兵，齐心一致地找出问题答案。

　　由此孩子也能更加体会和认同对问题的责任感及对结果的归属感。

　　每一次与孩子对话、提问时，家长得先想想～问问题的目的是什么呢？

　　若是期许孩子能自信与自主地对待学习与生活，不可不慎选每一次对孩子「提问」方式喔！

　　让我们从「问对问题」开始，让孩子自动自发地成长学习，愉悦自信地享受飞翔的乐趣吧！

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