幼儿园家庭教育论文3000字

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[摘要]幼儿家庭教育越来越被重视，《3—6岁儿学习与发展指南》对幼儿的学习与发展给出了明确的目标内容，为家庭教育提供了依据，指明了方向，给出了家庭教育建议。家长要依此掌握科学的家教方法。

[关键词]幼儿 家庭教育 方法 快乐成长

一、幼儿家庭教育的作用与意义

很多幼儿家长已经认识到了做父母的责任，认识到家庭教育对幼儿健康成长的重要性，但却苦于不会进行家庭教育。中华妇女联合会的一份资料表明，我国有接近3／4的家长教育方法欠妥或有严重偏离，只有不过1／4的家庭教育比较科学。很多专家呼吁家长们不要以为教育幼儿可以无师自通，应该通过各种方式树立正确的观念，学习科学的家庭教育方法。

幼儿是父母的镜子，幼儿是父母的“作品”。父母对幼儿性格的形成起决定性作用。家庭是成功幼儿的港湾和出发地，家长是幼儿走向成功的导师和助手，既要负责幼儿的身体发育，又要负责幼儿的心理发育。既要重视幼儿的智力发育，又要重视幼儿各方面能力的培养；既要教会幼儿学习知识，又要教会幼儿学会做人。在幼儿成长的道路上，性格、行为习惯起着决定性的作用，而幼儿的性格和行为习惯的形成与家庭有着密切的联系，随着年龄的增长，很多情况下我们会发现幼儿越来越像自己的父母，但是没有哪些幼儿会越来越像自己的老师。美国人泰曼?约翰逊认为“成功的家教造就成功的幼儿，失败的家教造就失败的幼儿”，从这个意义上讲，家庭教育是其他一切教育的基础，父母对于幼儿的成长起着决定性的作用，怎么评价家长在幼儿教育中的重要性都不过分。

3-6岁幼儿对语言、动作、细节、程序、书写、阅读等会表现出烈的敏感，一旦幼儿对某种事物具有敏感性，那就是他学习该事物的绝好时期；而一旦这种敏感性消失，幼儿就难以再进一步学习相关内容。因此，幼儿时期的家庭教育更要抓住时机，进行科学的教育，对奠定幼儿一生的发展基础具有重要意义，幼儿的家庭教育的重要性更为突出。

二、幼儿家庭教育指南

国民教育的平台是靠家庭教育、学校教育、社会教育三大支柱支撑的。在当今我国教育发展为主的背景下也对家庭教育提出了更高的要求。

为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁幼儿学习与发展指南》。

《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段幼儿学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

　 三、幼儿家庭教育的实施方法

依据《指南》的目标、内容和家庭教育现状，开展家庭教育可按以下三点去做：

　（一）、陪伴

每一个降临的宝贝，都和自己的家人有着天定的缘分。但是父母可以在幼儿身边陪伴一时，却不能陪伴一世。所以，父母的陪伴对于幼儿来说是很珍贵的，也是很关键的，而且这本身也是对幼儿的一种教育。

当幼儿和父母一起吃饭、聊天和玩耍的时候，随时随地都在进行着学习、交流和沟通。在生活中陪伴幼儿，和他一起读绘本，一起玩游戏等等都会对他们有良好的影响，幼儿所需要的，不只是衣食无虑的生活环境，他们需要大人陪伴他们去“经历”他们的成长过程，所以，幼儿的世界离不开父母的陪伴。

（二）、培养

培养身体健康、心智健全的幼儿，一定是天下所有父母的希望。这里找出10种著名的培养幼儿的方法。如果父母们都能做到的话，你的幼儿一定会受益终生。

1.给幼儿随性玩耍的时间和空间

美国幼儿教育学者汤姆斯.阿姆斯壮认为，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的幼儿来说更为健康有益。父母要避免将幼儿的时间塞满各种活动。所有的幼儿都需要有一些随性玩耍的时间和空间。

2.让幼儿学会关心别人

专家指出，即使在很小的年龄，都能从帮助他人的过程中，获得快乐，并养成喜欢助人的习惯。

3.鼓励幼儿多运动

多运动不但可以锻炼幼儿的体能，也会让他变得更开朗。保持动态生活可以适度纾解幼儿的压力与情绪，并且让幼儿喜欢自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发现乐趣与成就感。

4.有创意的赞美

当幼儿表现很好时，不要只是说：“很好。”赞美要具体一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次表现更好，例如，“你今天主动跟警卫伯伯说早安，真的很有礼貌。”不过，赞美时也要注意，不要养成幼儿错误的期待。有些父母会用礼物或金钱奖赏幼儿，让幼儿把重点都放在可以获得哪些报酬上，而不是良好的行为上。父母应该让幼儿自己发现，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质报酬来奖赏他。

5.确保幼儿吃得健康

健康的饮食，不仅让幼儿身体健康，也能让幼儿的情绪较稳定。不论是正餐或点心，尽量遵循健康原则，例如：低脂、低糖、新鲜、均衡的饮食。

6.激发幼儿内在的艺术天份

虽然科学家已证实没有所谓的“莫札特效应”，但是多让幼儿接触音乐、美术、舞蹈等活动，依然可以丰富幼儿的内心世界。专家发现，当幼儿随音乐舞动、或是拿着画笔涂鸦，其实都是幼儿抒发他内心世界、表达情感的方法。幼儿喜欢画画、跳舞或弹奏音乐，也会对自己感到比较满意。

7.常常拥抱

轻轻一个拥抱，传达的是无限的关怀，是无声的“我爱你”。研究发现，温柔的抚触拥抱，可以让早产儿变得较健康、较活泼，情绪也较稳定。对于大人而言，拥抱也能让人减轻压力，抚平不安的情绪。

8.用心聆听

没有什么比用心聆听更能让幼儿感受到被关心。想要当个更好的倾听者吗?不要只用一只耳朵听，当幼儿对你说话时，尽量停下你手边正在做的事情，专心听他讲话。要耐心听幼儿说完话，不要中途打断、急着帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经听过许多遍了。陪幼儿去上学途中或哄幼儿上床睡觉时，是最佳的倾听时刻。

9.让幼儿做力所能及的事

父母要学会放手让幼儿去做一些事情，不要包办。我们都期望幼儿展现出他最好的一面，可是有时候太过急切纠正或改善他们的表现。例如，嫌弃他们没把桌子擦干净，干脆自己做了不让幼儿去做，事事包办，会减弱幼儿的自信心与勇气。

10.给幼儿表现的机会

每个幼儿都有特有的天赋，何不给他们机会表现一下?如果他们喜欢说故事，鼓励他多说故事给你听。如果他对数字很擅长，带着他去逛街，让他帮你挑选价格便宜的东西。当你能欣赏幼儿的才能，并表现出你的热情时，幼儿自然会更有自信心。

　（三）、管教

要不要打幼儿或者说管教幼儿？要管，但是管的前提是爱幼儿，有爱的管才能不伤害幼儿的自尊和价值感！让幼儿明白道理，让幼儿感受到爱。不能只是让幼儿感受到惩罚和痛苦。管教幼儿到底是为了满足自己的意愿，还是为了圆满幼儿的人生？

管教（chastening）=教训（teaching-教导）+督责（rebuking-监督责备，还没犯错前的防范）+使人归正（correcting-纠正）+教导人学义（training-训练他走正确的路）。管教与给予期望的区别:管教是一种过程，能使受管教者清楚看见益处。认为改变为一个渐进过程，而非立即可达到的标准。期望则侧重与服侍自己。

四、总论

幼儿家庭教育应以全面提升幼儿素质，发展幼儿潜能为教育目标，以尊重幼儿自身的成长要求，不损害幼儿的自由与快乐为前提，实现全面提升幼儿整体素质。幼儿的成长就是幼儿“内在生命力”的不断发展，家庭教育的任务正是为了激发和促进幼儿的“内在潜力”的发展。幼儿不是容器，也不是泥和蜡，教师和父母不可以随意进行灌注与揉捏。教育幼儿就是要对幼儿进行认真研究、观察，解读内心世界，在其自主的活动中健康成长。

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