小孩得焦虑症还可以继续读书吗

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停课一个多月，终于要复课了，这一个多月，大家的心脏多还好吗？对于在家上网课，在家学习、写作业这件事，在与孩子软硬兼施均无效以后，我选择了成长自己。

想要孩子长期学习好，一定不是靠逼或者奖劢，靠的一定是孩子自己的学习内驱力。对于连半个小时的时间都不愿意抽出来进行上课、写作业的孩子，对于很有自己主见的孩子，我只能选择闭嘴。我把选择权交给孩子，让她为自己做出的选择承担后果。这个后果也许只是一个月落下的学业，或者是一次不如意的测试。但是，如果无法让孩子为自己的行为负责，那么兜底的永远是我们当父母的。

孩子为何内在没有学习动力？一定是哪里出了问题。从幼儿园转入小学，也许孩子还没完全适应，而我们却着急对孩子各种放手，我们也许把所有的关注点都放在了孩子的学习上，对于与不怎么认真学习的孩子的沟通，从讲道理、哄骗、协商、挑剔、批评指责、控制、束缚、威逼利诱，应该统统试了个遍。

为什么说在辅导孩子作业的时候，大家经常会上演鸡飞狗跳的情形？假如我们站在孩子的角度上，去看待孩子不会做的题目，我们是不是会多些包容及理解？是否就会少一些批评与指责，少一些咆哮，少一些擦掉重写的过程？当我们变成一只母老虎的时候，孩子又是一个什么样的状态呢？是愤怒、无助、胆怯的吗？是不是就好像自己犯了什么天大的事情一样，无力地耷拉着脑袋？

如果我们不以100分为追求的目标，我们允许孩子只考80分甚至60分，让孩子还有20分、40分的试错及进步的空间，那我们是不是就会少一些焦虑？孩子压力是不是就会少一些？

身边很多朋友都在反应，有很多原本小学阶段学习很优秀的孩子，到了初中或高中就开始反抗不去学校，最终只能辍学在家。这是为什么呢？也许是因为孩子学习的内驱力没有发展起来，小学的时候是被压制、被控制在学习上下功夫，等到青春期到了，他们开始要做自己了，要为自己的人生做主了，就开始反抗了，就拒绝上学了。这难道是我们想要的吗？

相比考一百分，孩子的分数与孩子的快乐哪个更重要？成绩与孩子的内在系统的建构哪个更重要？其实一个快乐的孩子学习都不会太差。我们要做的就是允许孩子，不去批评指责、否定、贬低孩子，而是闭嘴、鼓励、倾听、尊重孩子、看到孩子的优点，永远相信我们的孩子！这只是孩子成长过程中的一个阶段，不会一直都是这样的。

我非常赞同鲍鹏山老师说的，教育最根本的使命是唤醒孩子的生命力，提升其价值判断力和审美鉴赏力，使其成为一个有道德认知和社会责任感的人。

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