小孩做作业拖拖拉拉怎么办

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　　写作业拖拖拉拉

　　爸妈打骂，他不予反抗，却也不知悔改，究竟是什么原因，让乖巧的儿子成了顽固的小魔头？

　　王女士的儿子小民，今年11岁，从小聪明乖巧，2岁时就能背诵几十首唐诗，是邻里间公认的好孩子。本来小民也一直是爸妈的骄傲，可自从上小学以后，不知为什么，小民就慢慢变得懒散拖沓，做什么事都是一副心不在焉的样子。饭前洗手要用半个小时，一身衣服得用一个小时才能穿完，最让爸妈挠头的是，小民写作业奇慢，尤其被老师批评过几次后，他索性完全不写了。

　　现在，王女士因为儿子完不成作业，三天两头就被老师叫去学校。

　　【家长应对】

　　王女士说：有一次，数学老师和语言老师，把她叫过去，说“你看你这个小孩作业没有完成，什么什么不写”，很凶的语气，她是一个大人，都觉得很难受。两个老师在那里训话，小民就在一边低头站着，像批斗一样地说他：“别人都写完了，你就写不完！”王女士在跟前掉着眼泪，不知道怎么办，就说小民你怎么不写完作业呢？

　　回到家里，小民告诉妈妈说，老师打他的时候，把那个棍子都打掉一块了。

　　知道孩子没完成作业，挨了老师打，王女士又生气又心疼。她和丈夫从外地来浙江打工，原本就觉得矮人一截，最大的心愿就是把儿子培养出来给家里争光。可儿子倒好，不但不了解妈妈的心思，反倒让她天天往学校跑，一起挨老师的数落，这让王女士感觉很没面子。

　　为了能让儿子好好完成作业，王女士和丈夫是打也打了，骂也骂了，但小民就是没有任何改变。

　　【孩子行为原因分析】

　　为什么作业老是写不完呢？

　　小民告诉我们，他不写作业的理由，很让人意外，他不写作业，既不是不爱学习，也不贪玩儿，而是觉得大人都不喜欢他。为什么小民会有这样的感觉？为什么大人逼得越紧，他就越无动于衷？接下来，我们看周教授在与小民的交流中发现了什么。

　　周教授：他们明明是在说你写作业的事，但你心里想的是他们不喜欢你，你觉得老师肯定是不喜欢你吧？

　　小民：我觉得他们好像是烦我。

　　周教授：你的老师经常用棍子打你，把棍子都打掉一块儿，是不是真的？

　　小民：是的。

　　周教授：那这个老师是好人还是坏人？

　　小民：坏人。

　　周教授：是不是因为这个老师是坏蛋，所以他们布置的事你不愿意干呢？

　　小民：有时候就这样。

　　周教授：你的老师当中有没有好人？

　　小民：有。

　　周教授：那好老师布置的作业你做不做？

　　小民：有时候也不做。好老师布置的作业太多了！我觉得，作业写不写都没关系，反正都是写字。

　　周教授：因为你觉得写不写作业没关系，所以他们要是因为没写作业来说你的话，那肯定是找茬儿，是吧？

　　小民：嗯。

　　周教授：妈妈有没有想过什么办法解决这个问题？

　　妈妈：也想过。他喜欢出去玩儿，我就说你只要在规定时间，两个小时内写完作业，咱们就去公园玩儿，花多少钱我都愿意，你玩什么我都让你玩。但他一直在拖，最后就是等等等、拖拖拖，作业也没完成，还挨了打。

　　周教授：妈妈说让你写完去公园玩儿，你想去吗？

　　小民：想。但我觉得妈妈好像是骗我的，她不可能会，让我想上哪儿玩就上哪儿玩，她一定是骗我的，那我写完作业不就白写了！要是给我玩儿，把钱花完了，怎么做饭、怎么生活啊？

　　正常的孩子都不会这样。出现这种情况，就是孩子刚才谈的这个问题：“妈妈说让我写完作业出去玩儿，我都不信”。

　　你说的话，可信吗？花多少钱都行？有没有可能？

　　老公跟你说：你只要工作好了，我带你去美国，想吃什么吃什么，想玩儿什么玩儿什么，瑞士、法国随你挑，你信不信？不可能，你老公绝对不会说领着你，全世界想去哪儿就去哪儿，你肯定不信——妈妈说的这种话，压根儿是没法让人相信的，是不是？

　　小民的妈妈这样说的时候，小民心里也在做判断，他压根儿是不信的：妈妈真的会让自己想玩儿什么就玩儿什么、花多少钱都行吗？不可能！

　　不可能的事。她肯定是夸大其辞了，她为了让孩子好好学习，什么话都敢说，说完最后都不兑现，她就是为了让孩子把作业写完哄骗孩子，孩子心里很清楚：你把钱都花完了，都拿去玩儿了，拿什么钱做饭？拿什么钱生活？你不是蒙我吗？我还舍不得想玩儿什么玩儿什么，把钱都花光呢！

　　【家长不当反应影响】

　　周教授：小民，你觉得你妈妈爱你吗，喜欢你吗？

　　小民：喜欢。

　　周教授：她老是吵你，老是指责你，她哪儿喜欢你？

　　小民：出去玩儿的时候。

　　周教授：跟你玩儿的时候是喜欢你的，那逼着你写作业的时候呢？

　　小民：不喜欢我。

　　周教授：你觉得你妈是亲妈，还是后妈？或者你更多的时候觉得她像后妈还是像亲妈？

　　小民：我觉得，她像是个后妈。

　　周教授：她什么样的表现，让你觉得她是后妈？

　　小民：比如我写作业的时候，要是我解小便，我妈就觉得我是找借口。

　　周教授：你老是去小便，耽误写作业，想小便都是找借口，这个时候都是后妈。就是小便都不让，不相信你，是不是？不仅仅是写作业吧，还有其他事情？

　　小民：有一次，我小时候出去玩儿，从树上掉下来，我妈就打我。

　　周教授：在你现在认识的人当中，你爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师，所有人当中，你觉得谁亲你？

　　小民：在温岭的语文老师，还有紫苑小学的班主任。

　　周教授：大部分人亲你，还是大部分人不亲你？

　　小民：大部分人不亲我。

　　周教授：大部分都不亲你。你说了两个老师，并没有包含你的爸爸妈妈？

　　小民：对啊。

　　周教授：你希望大人什么样？

　　小民：如果我做错了什么，不要大声说我、骂我。

　　周教授：孩子要求并不是很高。小民，爸爸和妈妈都说，你好像有点儿自卑、不太喜欢跟别人打交道，你觉得你能跟人交流吗？

　　小民：还行。

　　周教授：那跟你妈妈为什么不说话呢？为什么你妈妈问你，你不吭气呢？

　　小民：不想说。

　　周教授：为什么不想说？

　　小民：烦。

　　周教授：烦她吧，跟我们愿不愿意说？

　　小民：愿意。

　　周教授：因此，小民他不是自卑，也不是自闭，他是烦你们。你愿意不愿意交新朋友？

　　小民：愿意。

　　周教授：你愿不愿意有一些小孩子们在一块儿一起玩儿？

　　小民：愿意。

　　周教授：他并不是自闭，他只是区别对待。他对我们就不烦，愿意跟我们谈话，而且他愿意跟老乡们、有认同感的孩子在一起玩儿，他是区别对待；不跟你们交流，是因为你们太烦人了。你说那两个对你比较好的老师，他们是怎么样对你的？

　　小民：说话温温和和，如果我不完成作业的话，他们也不怎么说我，不大声说，不像我妈妈。

　　妈妈：他就是这样，他喜欢那种说话温柔的，我脾气是那种说话很大声，性子有点儿急，反正他就是烦我。

　　周教授：既然你知道他喜欢细声细语的，为什么你要这样对待他呢？

　　妈妈：我知道他喜欢那种说话温柔的，刚开始我也有耐性，问题是，比如他，三点半放学，到九点还完不成作业。刚开始说慢一点，小民你怎么不完成作业啊？到最后我就忍不住了，急了，就是这样。

　　周教授：妈妈这个急，和小民不完成作业，这两件事情，是前因后果。由于妈妈对孩子不好，让孩子觉得不是亲妈妈，而且又逼迫他、又不听他的话、又对他这么凶狠，所以他不完成作业，这是因。小民，你觉得我的判断正确，还是你妈妈正确？

　　小民：你说得对。

　　周教授：他觉得对，他认同，不是对他有利，我来问你，对他有利是对谁有利？实际上、最终？

　　妈妈：其实就是对我有利，这我知道。

　　周教授：对呀，你要明白这个顺序啊！

　　【父母正确应对方法】

　　周教授：我们换个角度来谈吧，王女士你觉得玩儿重要，还是学习重要？

　　妈妈：怎么说呢，我觉得他如果写好作业了去玩就行，我也不给他布置别的作业。

　　周教授：你回答我的问题，玩儿重要还是学习重要？

　　妈妈：那还是学习重要。

　　周教授：学习重要吧。你呢，小民，你觉得玩儿重要、学习重要？对你来说？你就直接说，不要怕你妈妈。

　　小民：对我来说，还是玩儿重要。要不玩儿一会儿，日记就写不成了。

　　周教授：玩儿完了才能写日记，是不是这个道理？你要不去玩儿，没有亲身经历，你怎么回来有东西写，是不是这意思？

　　小民：嗯。

　　周教授：你能接受儿子这个观点吗？你觉得玩儿有没有必要？

　　妈妈：也有必要。

　　周教授：小民，我是一个教授，你觉得我认为什么最重要？

　　小民：你应该认为学习最重要。

　　周教授：我为什么认为学习重要，我又不打孩子，又不是那种坏老师？

　　小民：你肯定是学习好，才当教授的。

　　周教授：我是学习很好，我重点大学毕业的，所以我就是会学习？但是，我让我的儿子去玩儿啊！

　　小民：啊？

　　周教授：我的孩子，所有的玩儿我都陪着他。我儿子现在1米77了，他篮球从五年级，我一直陪他打到现在；我儿子玩的电脑游戏，都是我先教他打，他慢慢慢慢才学会的。如果你有这样一个父亲，你会不完成作业吗？你的爸爸妈妈认为玩儿很重要，跟你一块玩儿，教你怎么玩儿，你会不会不完成作业？

　　小民：不会。

　　周教授：听到了没有？

　　妈妈：说是这样。

　　周教授：道理是什么？咱先说道理，孩子刚理解了一个道理，你刚才肯定理解的是，孩子肯定不会这么理解，对不对？但是理解了道理，你又说，说是这样。小民，你现在有没有发现，世界上不是所有的大人都是坏人，像我这样的好人还是有的。我的儿子我们俩在一块就很少写作业，几乎都是在一块玩儿，我们的游戏，几乎都是我们俩一块玩儿。

　　小民：为什么？

　　周教授：因为开始他不知道，他几岁的时候，比如说最早玩儿那个帝国时代，我就告诉他：所有的士兵需要先训练，训练完以后，才能够集中起来、才能够打仗，都是我交给他的。

　　小民：为什么教他玩儿？

　　周教授：因为要学习好啊。

　　小民：玩儿有那么大的作用吗？

　　周教授：那当然了，你刚才说的是很有道理的，你刚才说“我不玩儿，怎么能写日记呢？”我不玩儿，我哪有东西可写呢？所以，你这种思路，就是能学习好。或者这么说吧，假如你将来当爹了，你让不让你的儿子玩儿？

　　小民：让。

　　主持人：他要是不写作业呢？

　　小民：那我让他写作业。我觉得所有大人都是让孩子写作业的。

　　周教授：小民，你和你妈妈，你们俩谁的水平高？就在如何理解玩儿和学习的关系上，你水平高还是你妈妈水平高？你们俩谁更接近我？

　　小民：我妈妈吧。

　　周教授：你更接近。

　　小民：为什么？

　　周教授：因为我赞成玩儿。

　　小民：我觉得不可能啊，所有大人都是让孩子写作业。

　　周教授：但是你知道：我的儿子，无论考初中，考高中都是重点。

　　小民：为什么？

　　周教授：因为他学习好。妈妈可能会想：你的目的是为了让孩子学习好，并不是逼着他非要写作业。

　　妈妈：对，他只要能完成作业，可以玩儿，只是他完不成。

　　周教授：能听懂你妈妈的话吗？她并不是非要逼着你写作业，她的目的也是为了让你学习好。我们现在说，这个妈妈并不是一个坏妈妈，也并不是说她不时你的亲妈妈，只是她对你的方式方法，你不能接受，是这个意思吧？

　　小民：对。

　　妈妈：要是我温柔的说，你能完成吗？

　　小民：有时候加把劲儿能完成。

　　周教授：你看，孩子说了，你只要对他温柔，他就能加把劲儿完成。

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