潜能开发：“引导”儿童探究的策略

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　　计划要紧紧围绕研究内容来定。要有科学性，而且切实可行。为此，必须进一步细化我们的研究内容。

　　用发散与聚合相结合的思维方式。

　　如我们将“支持、引导小班幼儿探究行为策略的研究”作为题目，细化研究内容耐可以先在“领域”的维度充分发散，即认真思考一下在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的教育中如何研究;再从生活、活动区、集体活动等环节的维度去发散，即想一想在以上环节中如何研究。这两个维度还会有交叉。最后通过对“有效性”与“可行性”的思考来聚合、筛选，确定具体的研究内容。有了这样的过程，考虑就会比较周全。

　　制订计划时一定要想到最后得出结论的方法。

　　如果有定量分析，则对数据来源、统计方法，甚至将使用哪一个公式或统计软件，都要心中有数。有人在大班做完实验，幼儿毕业了才发现数据收集有问题——漏掉了一些数据，却已无法弥补。出现这种情况是非常令人痛心的。

　　计划要充分考虑研究过程中各种条件和因素的影响，要具有操作性，这样才能保证课题的推进。

　　为了计划能顺利实施，最好用表格的方式，明确几个要素。

　　例如，我们准备将“支持”幼儿自发探究活动策略的研究贯穿于整个研究过程的始终，而对“引导”幼儿探究的策略要分阶段加以尝试和总结，就需要制订如下计划。

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