营造环境最重要

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彤彤最开始接触的英语，是“ball”和“apple”。那时候，她已经­一岁七八个月了，本该是她学说话的时候，但她总瞪大眼睛看着我用夸张的嘴形教她说“球”或者“苹果”，就是不开口。我只好另想办法。突然想起这两样东西的英文单词发音比较简单，于是我试着教她，没想到，彤彤一下子就学会了。这下我惊喜不已，便进一步教她认识的小狗、小鸡、小猫等相应的英文发音，处于学语阶段的彤彤也很快就记住了。二三个月积累下来，彤彤居然能流利地说出三四十个英文单词。

不过小孩子对什么都是三分钟的热情，这阵子彤彤又迷上了听我讲故事。我也跟着彤彤转移了视线，偶尔想起来，再问她那些英文时，发觉彤彤居然不再能流利地说出来了，甚至已经­忘了一大部分。

其实在我们家本来就是“双语（家乡话和普通话）教学”。彤彤和我老妈在一起的时间比较多，老妈不会讲普通话，彤彤自然也是满口的家乡话；但我和彤彤说话都是用普通话，加上其他人和我们交流也是普通话，所以彤彤的普通话也还不错。只是这“第三语言”??英语似乎只是我一时兴起，教彤彤学着玩的，我们平时几乎没有用英语交流的机会，所以彤彤久而不用，难免会忘啊。反而是先入为主的“ball”和“apple”，在我们家以“洋人”的姿态出现，现在连老妈都知道苹果是“阿婆”（谐音）了，所以深植于彤彤脑海了。

我非常赞同“孩子就是一张白纸，好写好画­”。细细想来，对于孩子来说，家长教给的所有东西都是新东西，他们可以完全接受并用于认知世界，没有轻重主次、高低贵贱之分。英语也是一样，只不过是语言的一种罢了。如果能给孩子营造一个语言氛围，从孩子出生就教他英语也行，越早越好；如果只是三天打鱼两天晒网，还不如放弃，让孩子专心将母语学好，开开心心地自由自在地玩好。

孩子的兴趣固然是关键，可是我们做父母的，当然也得尽可能地给孩子营造一个良好的学习氛围。我每天给彤彤讲故事时，我就和彤彤增加了一个互动，但凡遇到她掌握的英文单词，我都要顺便提醒她，加强记忆。若是遇到电视里有播放教小朋友学英语的，我也和彤彤一起兴致勃勃地看，边看还边“讨论”，有新的单词也“顺便”让彤彤学习了。根据彤彤学英语的进度我还计划买一些少儿英语的碟片，好让彤彤在愉快的环境中不断接受新知识。

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