用成人的绘画方法指导儿童就是错误的

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　　齐泽克是奥地利的画家，当他还是个学生时就很喜欢孩子，在跟孩子一起绘画、游戏的过程中，他发现儿童画跟成人画天差地别。

　　因为他领会到：用成人的绘画方法指导儿童简直就是个大错误！！

　　所以让儿童按照自己年龄渐长的方式形成的作画方式，反而最符合生长规律。

　　开创儿童画室

　　他在维也纳的美术工艺学校中开了小朋友绘画教室，只收4岁到14岁的孩子，按照自己的小理想，给孩子们制定趣味满满的艺术指导，终于取得了让世界瞩目的成果。

　　现在就来说说他的儿童画艺术观：

　　学校教育带来的不良影响

　　他曾说：“儿童艺术曾经被忽视、轻视、嘲笑，直到现在我提出真正的儿童作品给访客们观看时，他们只是发笑。”

　　我对幼儿们创作的这些作品给予极高的评价。这些作品呈现着艺术创作最初的且是最纯粹的源泉。

　　学校教育往往给它带来不良影响：儿童不喜欢去观察，却只会被强迫观察事物。

　　然而，最强有力的艺术，是不被强制要求，自由观察的结果。

　　儿童是在无意识下创作；有意识的创作是思考出来的。然而无意识的创作乃是产生自感动。伟大的东西均自无意识产生。因为以知识去取代它，艺术就会逐渐枯渴。

　　儿童画是最原生的美

　　其实儿童在绘画创作中最美的部分，恰恰是那些被成人认为是“错误”的地方。

　　儿童的作品中，含有这种个性的「错误」越多，其作品就越好越纯粹。假若教师从儿童作品去掉越多这种错误，儿童的作品就越无聊越无味，越没有个性。

　　在今天人们仍然赞赏模仿自然；越是忠实地描写自然的作品越被激赏。但是所谓真正的创作，应该超越这些，而能停下来对人微笑的东西缠对。

　　不要让习惯束缚了儿童

　　儿童画惯了树木就不觉得难画；若是没有画惯就会感觉困难，我愿意让儿童尝试没有画惯的东西。

　　孩子容易画出形状时，其作品则会变得空虚而陷入千篇一律，就像现在一说起画房子，孩子就会画出带三角形房顶、正方形的屋子。

　　单是机械性的熟练是有害无益的。

　　齐泽克常提示儿童：“画出从来没有画过的东西看看。”结果就会产生真正属于自己儿童的作品来。

　　艺术创造力递减的原因

　　儿童的创造力与生俱有，同一个主题，100个孩子可以画出一百种画面。

　　可惜的是，如果没有得到正确的引导，孩子的想象力没有得到足够的开发，到了一个时期，孩子的创造力就会开始减退，表现在画里就是，他的画作和其他孩子没有什么差别，画里没有故事。

　　创造力来源：好奇心

　　幼小儿童拥有远比双亲、教师们所想象更敏锐的感觉。并且他们的头脑清晰，在极短时间内，能思考连大人都无法理解的好多事情，因为他们有很大的好奇心。

　　儿童艺术是只有儿童才能创造的艺术。虽然他们也会有某些技术上的成就，但我们不称其为艺术，那是属于模仿或人工化的东西。

　　按能力分班

　　齐泽克把来这学画的儿童，分4岁到10岁、和10岁到14岁或到15岁这样的两组，这两组是各自独立的。

　　分组的原则是按工作能力；而不是以年龄区分，例如虽然年纪在十岁以上，但若该儿童一直凭想象作画，就把他编入第一组。

　　相反地，虽然年纪小，但努力观察去作画的就编入第二组。

　　儿童艺术是神圣的，倘若这被破坏，即丧失了它的永恒价值，倘若被异质的东西所蒙蔽，儿童自然的发展就成为不可能。

　　孩子和大人不一样，大人学习绘画大多是为了习得一项技能，学会画出一幅像模像样的画作。

　　而孩子不同，让他们去学画画，是为了通过画画，开发他的想象力、观察力和记忆力，让孩子在自由的绘画中，获得心灵与智力的成长。

　　让孩子放飞想象力，自由自在的绘画，才是最适合他们的绘画方式。你为孩子找到了合适的画画班吗？

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