芬兰孩子的才艺课

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　　有很多欧美家庭的孩子，从小就徜徉于各式音乐、艺术、舞蹈、运动之中。但是，这些被我们视为额外加诸于孩子身上的“才艺”，他们却称之为Hobby(翻译得贴切一点，就是“兴趣”)，我在心底大声赞好！
　　在芬兰，可以看到婴儿从出生就跟着父母上音乐班；三四岁时，已摸过多种乐器，开始了音乐启蒙；五六岁以后，很有自信地对父母说：“我要学吉他！”芬兰孩子不是只上绘画课，还学建筑、做模型。芬兰的男孩，3岁不到就兴致勃勃地打冰上曲棍球；芬兰的女孩，小小年纪就穿戴全套滑雪装备，在雪地中大玩越野滑雪、下坡滑雪。
　　芬兰并不流行上才艺课，找到孩子一生喜爱的兴趣、活动，才是最重要的。所以父母之间会问孩子有哪些“兴趣”、喜欢上哪些“兴趣”课，而不是问孩子的“才艺”。这“兴趣”二字，不仅少了“为学而学”的压力，也少了“才艺”背后那种相较高低的竞争心态。
　　兴趣，有无数种选择，人人皆有，没有谁强、谁弱、谁行、谁差。擅长者最后可以将兴趣发展为专业，业余但乐此不疲者，也能够终身玩赏并借此陶冶性情。任何有机会长期接触不同兴趣课的孩子，会自然体会到，所有的事物非一蹴而就的。无论美术、音乐，还是运动、舞蹈素养的形成，需要的都是时间与耐心，但如果你对此有足够的兴趣，就能在一点一滴地磨砺中增加、累积实力。所以，对于“兴趣”的发展比起智力学业养成所需要的精神力气，丝毫不逊色。而孩子借着对这些智育之外的不同领域的接触，更可以将自己的人生之路拓展得更宽阔、更有趣。
　　芬兰的孩子，在课余之暇玩很多东西，兴趣课相当广泛。罗亚市教育官员雷柏曾对我说：“我们希望孩子对各种事物都有热忱，希望孩子至少下课后会有一项兴趣，因为那是对于自己生命与人生的启发。”
　　在我走访芬兰各地的过程中，发现芬兰所有的孩子几乎都会去找寻自己的生活兴趣。但愿，在中国我们的孩子在“兴趣班”里收获的也真的是自己的兴趣。

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