扫盲：外籍子女学校与民办国际学校的区别

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　　以下文字根据新学说创始人兼CEO、汉通教育创始人吴越老师讲座而成，未经授权不得转载。

　　毕业于素有“小联合国”之称的北京语言大学。

　　80后梦想创业教育家，多年来从事国际学校教育工作，

　　09年创办汉通教育，2015年创办新学说传媒。

　　新浪教育国际学校专栏作家，腾讯教育专栏作家，资深国际课程专家。

　　主要著作：《中国地区A-level/IB/AP课程年度分析报告》《中国国际学校发展报告》《A-level/IB/AP课程手册》

一、国际学校该如何定义

　　什么样的学校才算是国际学校呢?从目前来看，对于这个概念，政府等机构并没有给出一个较权威的定义，我们就先看看大部分业内专家是怎样来定义国际学校的。

　　首先，国际学校应该符合以下几点：

　　1、要国际化：提供国际课程，比如IB、AP、A-level，或者加拿大某省的课程等，不能只有国内传统的一些课程。

　　2、学生最后的初考是国外大学。

　　3、学校应该有一定数量的外教，即便不是外教，双语也行，英语必须是授课的主要语言，如果该学校有一定的外籍生源就更加符合国际学校了。

　　4、学校要有办学资质，要有办学许可证，而非培训执照。

　　第1、2两点是判断是否是国际学校的基本条件

二、三类国际学校的区别，尤其是外籍子女学校与民办国际学校的区别

　　以上从国际和学校两方面来分享了怎样判断一所学校是否是国际学校。那么中国的国际学校有哪几种呢?有什么区别?我们通常把国际学校分为三类，第一类是外籍子女学校，第二类民办国际化学校，第三类，公立国际班

第一类的外籍子女学校，最符合国际学校定义，在招生要求上比较严格，必须是外籍身份，国外护照，绿卡都不行，有在中国的工作签证，一般学校有空位就允许入学，没有严格的考试。简单来说，就是身份符合，学校又有位置，即可入学。生源上比较广，群体性上比较多元化。从出口来说，由于生源比较多元化，所以很多学生读完后会选择回到自己国家。

第二类的民办国际化学校，中国人投资的国际学校。两种类型，一种是近年来由传统学校升级为国际学校，另一种是学校一开始就走国际教育路线。民办国际学校招生比较宽松，不限制学生的身份，不管国内外学生，不管户口怎样。生源上比较单一，因为生源大部分是中国孩子，中国人的群体心又比较一致，看重学校的名气，有的考入中国的名牌，有的进入国外一流名校。

第三类公立国际班，这种学校一般只有在高中阶段才招生，集中在中考阶段。招生上有户口限制，要有中考成绩，参加学校笔试、面试等。生源上和民办国际学校差不多，都是比较单一的。该类国际学校的学生出口和民办国际学校是一样的。

　　每一类的学校都有优缺点，我们应该根据自己的需求、条件，选择符合自己的国际学校类型。

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　　三、看学校，看什么

　　从我自己的理解，应该从五个方面来看。

　　1、投资方实力和理念：从投资上说，一所学校越有实力，根基越长久，不会为了学校短期生存而违背自己当初的理念，生存能力就比较强。从理念上来说，有的投资方开始是有从事国际学校理念的，但是执行起来还是有问题，落实不到位、不充足，这些都是我们家长去考虑的。

　　2、管理运营团队经验和能力：这个在国内是比较稀缺的，从2015年至今，我们对国际学校进行的分析报告中可以看出，国际学校的增长速度还是挺快的。在这种人才稀缺，学校增长速度又比较快的背景下，学校运营团队的来源渠道就更是五花八门了，有的是从别的国际学校挖过来的，有的是从公立国际班分出来的等。

　　3、师资来源，薪酬和流动性：外教比较多的国际学校，虽然很多家长会认为这样更加国际化些，但是缺少了些中国的文化。我更倾向于中教多一点，外教少一点。外教一般都是从国外引进的人才，而对于中教老师，有的是从别的学校挖过来的，这个要通过看上一家学校的实力来判断中教如何。薪酬方面，对于年薪比较高的薪酬学校，这样的学校一般实力都是比较强的。还有老师的流动性，如果教师流动性在20%以下，那么该国际学校师资力量是没有问题的。因为国际学校不像国内的公立学校那样可以提供给教师户口、编制等福利，一般情况下老师两三年换一次是比较正常的，对于教师流动性这块，家长不必期望太高。

　　4、生源选拔要求和竞争度及流动性：生源选拔要求上，比如有些学校在招生季报名人数会达到四千多名，而招生在三百多个，能够做到1:10的生源选拔，这样的学校一般是竞争力比较强的学校，有的学校是只要报名就能进，这样的学校竞争力一般很弱。还有一个是生源的流动性，有的学校生源流动性比较低，这样的学校口碑比较好。如果生源的流动性能够达到20%，这对于外籍国际学校还是可以接受的，而中国的国际学校应该保持在10%左右才算合理。

　　5、课程体系的系统性：如果考查的学校是K12的，一定要看下学校制定的课程体系是否是系统性的，是否是连贯的，而非拼凑起来的。

　　四、从公立转国际，公立学校家长思路需要在哪里转变吗?

　　最重要的一点是要考虑清楚自己的目的是什么，有的是为了孩子能考上名牌大学，有的是提升孩子的综合能力，或者两者兼得，不管怎样，家长前期做的功课是比较多的。一般申请国外大学的家长就开始在三四年前做准备了。比如初中毕业就去国际学校的话，建议家长应从孩子的学术要求上、英语学习上等方面做孩子的咨询师、助手等。资金这个就不必多说了。如果家长让孩子从公立转国际是为了提升综合能力的话，那应该清楚的是在作业量上不能像公立学校一样来要求孩子，因为国际学生和公立学校的理念是不一样的，从作业到评估等各个方面都是不同的。但并不代表进入国际学校就比较轻松，国际学校培养的是孩子的综合能力，综合解决问题、综合思考的能力，这就要求学生动脑动手的能力比较强，因此到了国际学校高中的时候，学生都比公立学校的高中生活辛苦得多。还有的家长会关心是否在国际学校里头会让孩子养成攀比心理呢?其实不是这样的，最重要的是家长的心态要放开，要清楚知道国际学校的理念是什么。

　　另外，很多家长想让孩子从幼儿园就开始走国际化教育路线。那么国际幼儿园的优点有哪些呢?进入国际幼儿园后小学该怎么办呢?其实我自己是比较倾向进入国际幼儿园的，因为根据我的经验，我希望我的孩子身体特别棒，有个广阔的生长空间，孩子有了新想法敢于和老师、家长表达，不希望每天规规矩矩的埋头于大量的作业。还有一个好处，英语如果能提前接触，这对于孩子的语言积累大有裨益，这就为孩子适应未来的国际环境打好了基础。如果想进入国际化幼儿园的话，就得在此之前做好孩子英语启蒙的准备。在国际幼儿园打好了基础，小学应该怎样呢?国际幼儿园英语语言打好基础的前提下，在公立小学汉语又做好了准备，这在中西融合的教育背景下，这样就比只有汉语基础好的孩子来说多了一条选择的道路。

　　五、题外话：国际学校家长口味变迁史

　　从追求纯粹到追求融合;从追求名校到追求适合。以前的家长追求纯粹的国际学校，到现在追求中西融合的国际学校，很大程度上与中国的经济发展、国力水平的提升有很大关系。现行的国际学校都强调中国元素，这样也就让国际学校更加多元化，给大家更多的选择。另外，从更多的追求名校，开始到现在追求适应自己的学校，现在的家长不再像五六十年代追求名校的思想那样对名校那么渴望了，而是更注重孩子的综合素质的提高。

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