激发兴趣提升阅读力，让书籍引领成长！

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　　小朵在北京一所名校上四年级。也是学校里的“小红人”，只要学校有活动，她是当仁不让的主持人。此外，小朵琴棋书画样样精通，言谈举止又十分得体，和老师同学相处得也非常融洽。好些家长都羡慕小朵妈妈何其有幸，能拥有这么舒心的“小棉袄”。

　　但上天在赋予一个人非凡的同时，必然会用另一个不足来锤炼你。否则，一个完美的人哪里会有空间日益精进呢？

　　最让小朵妈妈发愁的是，上四年级后，小朵的数学成绩一直在班里垫底。因为成绩的原因，搞得孩子自信心严重受损。

　　小朵妈妈每次看到小朵的错题，总觉得小朵错得匪夷所思。小朵的答案和题目的要求简直是风牛马不相及！于是，一到做数学题的时候，小朵妈妈就容易批评孩子不认真审题，进而雷霆大发。几乎每天小朵都是在抹眼泪中完成数学作业的。

　　如果说发怒和眼泪可以提升数学成绩，那当然再简单不过了，问题是，即便眼泪逆流成河，小朵的数学成绩依然没有起色。

　　家人七嘴八舌地劝小朵妈妈，也许是因为小朵缺少数学思维，女孩子嘛，容易在数理思维方面产生问题，数学不好多正常啊，等到孩子再大点，理解力和逻辑思维能力强了，数学自然会好的。

　　表面上看起来，解决这个问题，只能从培养孩子的数理思维入手，于是，家长给孩子找了一对一的家教，却根本没解决问题。我和小朵的妈妈是好朋友，后来和孩子接触的过程中发现：孩子并非像家长所言，没有数学思路，也不是不认真和马虎，从根本上讲，是因为孩子没有读懂题意，阅读能力有待提高！

　　因为阅读能力不足，孩子不能够对题意的要求作出正确合理的反应所致。也是当下很多孩子身上的普遍问题

　　我们平常的认识，总是以为阅读仅仅直接和语文成绩产生正相关，实际上，阅读无论对孩子的生活还是学习，都会产生极大的影响。

　1、阅读，也存在“马太效应”

　　生活中，我们经常发现有的孩子有着超出年龄的智慧。当你在品评一个人是否智慧或者聪明的时候，你是在说什么呢？实际上，这是在判断孩子理解力的水平。孩子是都能够从对话以及文字中把握话语背后的含义，决定了孩子的理解力水平。理解力在一定意义上，是以阅读的广度和深度做支撑的。理解力强的孩子，上课容易听懂，不容易走神，上课的效果会更好。

　　阅读能力不仅仅是语文能力。阅读力不足，学习任何课程都有困难。所有课程的学习，都需要经过听讲这个环节，如果孩子听不懂看不懂，短时间反应慢，日久天长会打击信心。几乎每个孩子都存在一个确立自我存在以及争取自我优秀的过程，而已经被家长培养出阅读习惯，并且有一定阅读能力的孩子，不出意外，会养成一种非常好的学习习惯，成绩最终也不会差到哪里。

　　在阅读方面，确实是存在“马太效应”的。“马太效应”的核心是社会中的两极分化，即穷得越穷，富的越富。孩子如果在早期阅读的习惯培养中及时地获得阅读能力，那么通常这样的孩子将来更容易成功，因为他们具备了非常好的自学能力，他们通过阅读产生的成功和进步的体验会成为一种积累优势，会有更多的机会取得更大的成功。

2、阅读，兴趣的培养是原动力

　　阅读的本质含义，是让读者从文字中提取意义。阅读，其实应该像呼吸一样自然，家长应该在早期对孩子进行润物细无声的阅读影响，让孩子及早培养和巩固阅读兴趣，进而形成良好的阅读习惯。

　　但是我们也知道，不是所有的阅读都会是轻松有趣的，而让孩子从兴趣入手进行阅读，是孩子将来进行主动阅读的序曲。因为孩子越是主动阅读，阅读效果就会越好，孩子在阅读过程中的探索和思考的主动性会很强，相应的收获也会更大。

　　生活中有的孩子因为种种原因，没能够在低年龄段激发阅读兴趣，当然，对于阅读兴趣的激发，固然是越早越好，但是如果从当下开始，也并不晚，关键是要找到合适的切入点激发孩子的阅读兴趣。这个切入点，可以从孩子兴趣比较浓的周边去寻找。

　　这种由生活中感兴趣的点到阅读的转换，其实是一种感官层次上的顺势而为。

　　当孩子找到自己感兴趣的阅读点之后，家长适度的推动，会让孩子获取阅读的最原始的动力，孩子会在自己的兴趣点进行深入探究，直到由点到面的全面拓展阅读范围。这样，孩子的阅读兴趣已经上升到从兴趣中找到乐趣的更高一个层次。

　　一旦孩子形成了一定的阅读兴趣，家长需要帮助孩子的，便是全方位的阅读技巧的提升，这可以帮助孩子上升到兴趣培养的最高层次，即由持续的兴趣和投入带来知识和能力。孩子在这个层次，会因为成就感的愉悦彻底将兴趣固化为习惯。

　3、阅读，技巧的提升是加速器

　　我们都知道，兴趣往往是引领孩子入门的一个手段，只有经过技巧性的训练和提升，才能形成良好的阅读效果！为什么经常有家长吐槽说：孩子书没少读，可一问三不知，读明白了也说不出来，写作文更用不上！其实就是孩子的没有掌握科学的方法在阅读中提取信息、整理思考和精彩输出。

　　那么，如何帮助孩子进行阅读技巧的训练呢？我们可以通过帮助孩子激发内在的激情动力，推动孩子进行阅读技巧的精深练习。

　　精深练习，可以从阅读的一般规则入手，让孩子明了阅读的基本技术性要求。同时，精深练习可以结合注意力训练、寻找关键词中心句、朗读、主题阅读等维度进行，让家长在关注孩子阅读的同时，快速提升孩子的学习成绩。

　　作为小学生，校内阅读侧重强调精读，但是，仅仅依靠精读无法积累阅读量，不利于孩子在阅读方面产生质的飞跃。在阅读量的积累方面，家长能做的最重要的是，让孩子拥有“一目十行”的快速阅读能力。这种能力，通过训练，可以帮助孩子轻松获得。

　　当孩子阅读完一本书之后，家长如果能引导孩子用思维导图的方式提纲挈领式地梳理阅读所得，孩子在阅读方面的提升会是火箭式的快捷。

4、阅读，孩子需要有营养的书单

　　学校语文教育培育的是语文的框架，但是孩子其实也需要更多阅读方面类似微量元素的营养。

　　普遍来讲，家长基本能够做到陪伴孩子阅读，但是在阅读过程中，往往缺乏条理性和规划，容易随心所欲人云亦云。实际上，陪伴孩子不单纯是用时间浸染，更重要的，应该是智慧的引导。

　　14岁前，是孩子阅读的黄金期以及饥饿期。家长为孩子规划阅读，不能东一榔头西一棒子地听说什么书好让孩子读什么书。为孩子规划阅读的时候，家长都可以从常识、性格与能力培养以及传统文化和国际文化四大框架为孩子补充阅读营养。

　　书海茫茫，虽说每一本书都会让读者汲取不同的智慧，但是如果能有针对性地帮孩子选取最好的书去阅读，孩子精进的路上，会少走不必要的弯路。

　　另外，在生活中，孩子会面临许多具体的困扰，比如注意力不集中、前进动力不明晰、偏爱理科知识忽略文科信息的摄取等，一份高质量的有针对性解决问题的书单也是孩子阅读路上的必须品。

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