孩子怎么样尽快适应初中生活

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　　孩子进入初中，是件值得欣喜的事情，但在他顺利适应初中学习生活过程中，有几个问题是我们做家长、老师要注意帮助引导和预防的，初中生适应问题主要集中在：对新环境适应问题、对新学习适应问题、对新人际交往的适应问题等。

　　孩子进入初中，他的身心在发生着巨大变化，他的自我意识在不断增强，在他进入到新学校时，需要迅速找到自我的位置。所谓适应就是一个孩子能否找到自己的位置并感觉到很舒适。比如他的学业，如果他没能跟上初中的节奏，没适应新老师的教学风格，没能考出小学时的水平，那么他的自我概念会有挫败感;再比如，他跟异性同学的交往问题，如果他处理不当，也会给自己带来很大的烦恼。初中生，在初一重点关注适应、习惯、兴趣三大问题;初二重点关注分化、异性交往问题，我说的是重点，侧重点;初三重点关注目标、心理压力等;在一个孩子进入到初中前，应跟孩子有个深入的交流，告诉他可能会遇到什么问题;在进入后，他的老师应该花近一个月的时间帮助孩子们调适、融入新环境、找到初中学习方法。初二学习内容容量、难度再次加大，有些孩子跟着吃力，稍不注意就掉下来了。加之身心发育迅速，青春期的问题又干扰着孩子的学习，厌学的可能性会增加。初二孩子们的学习成绩两极分化严重，有人说孩子初二水平基本可判断出他在初三的情况，此话不完全正确，但有一定道理。现在的孩子其实比我们读书时代要难，我们读书时，物质匮乏，对精神上的追求是多么单纯和强烈，今天的孩子，物质不缺，科技文明在改变我们生活的同时也带给我们巨大的诱惑。试想下，是打游戏有吸引力还是坐那儿做张试卷有吸引力?人们总是动不动喜欢批评孩子，其实在我们批评的时候，无意中也加剧了青春期的孩子与我们成人之间的距离，我指的是心灵的距离。而我多年的教育教学经历告诉自己，对待青春期的孩子的种种问题，技巧或许很重要，但首要的前提和基础是：他愿不愿意跟你讲心里话，如果他愿意向您倾诉，OK，再大的问题都会有突破可能的，我们苦恼孩子这个那个问题，但其实最让我们苦恼的是从孩子那儿其实听不到他内心最真实的心声。所以我的建议是：要小心翼翼地与孩子建立起平等、友好、轻松的亲子关系、师生关系。

　　最近网上流传一些话、乖巧的孩子用刀捅他老师的事让人难以理解，其实，在他未捅老师之前，他周边的亲人、老师都可以扪心自问下：谁真正了解这个孩子?我们以为这孩子看起来乖巧，是看起来的表象，但他的内心苦闷到底怎样，他有无倾诉的对象，他愿不愿意倾诉，都值得我们深思!孩子在校适应问题，首先需要一个良好的氛围，比如良好的班级环境建设，比如良好的师生关系，比如一个优秀老师会在开学第一周耐心地引导孩子们该怎么学本学科，以激发兴趣减少厌学的概率;比如帮助孩子尽快找到一两个非常谈得来的同伴。作为老师，我深切感到，帮助孩子，关键在课堂;作为家长，教育孩子最成功的地方在于让孩子有安全感，有感恩的心态，有向上的愿望。

　　初二孩子学习压力相对较大，做家长的有这样几个方面可帮他：(1)良好的家庭氛围，尤其是父母之间的和谐，本身是很好的教育和影响;(2)用好一起吃晚餐的时间，一家人轻松聊聊天，随便聊，不要只谈学习、分数，(3)周六周日根据孩子的学习安排，如果有家人陪伴进行户外活动的，尽量成行。我说的似乎都与学习无关，但做到这些，孩子有个健康快乐的心理，对他高效学习极有帮助，我个人是反对让孩子利用双休日补习文化课的，要给孩子渗透一个观念，做任何事都要讲成本，周一至周五在校文化课学习已经够了，周六周日可以做更多的你愿意做的事，所以，孩子你要做的是，利用好学校时间，把学习收拾妥当，那咱们就可以利用双休日做我们想做的其他事情。先完成作业肯定是第一步;作业多，可能是老师认真负责的体现，也可能是懒惰老师惯有的行为;因为我在教导处工作，所以对学生的作业量是严加控制的，很多家长是希望孩子作业多一点的，家长看见孩子在那儿写作业，心中常会感到安慰，但我们同时要思考的是，孩子花了这么长时间写作业，对他的学业、对他的思维方式养成真的有帮助吗?技能性的东西可以熟能生巧，所以强调训练;但创造性思维训练，却无法依靠简单的重复就能够获取。而什么是学习，学习学习，学的是思维，学的不应是答案。有的家长在开家长会的时候还说作业少，其实他的孩子根本就没有按时完成老师布置的作业，他不知道这些就跟老师说作业少，我当时就说了已经算多的了。

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