父母的价值观，决定孩子未来的幸福感！

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　　爱因斯坦说：“如果你根据能不能爬树来判断一条鱼的能力，那你一生都会认为它是愚蠢的。”其实，每个孩子都是天才，只看能否找到了自己的天赋所在。资源，放错地方就是垃圾;垃圾，放对地方就是资源。父母要做的不是以自己的理解去定义和塑造孩子的成功，而是给孩子充分的自由和支持让孩子成为他自己。越淘气的孩子越安全。

　　德国的一项研究报告指出，在德国每年有180万儿童出现事故，但是发生最多事故的是那些不经常运动的儿童，因为他们缺少经验、力量和技巧。因此，对于生活在城市里的孩子，父母要多鼓励他们去户外活动，让他们在尝试和体验中增长见识，积累经验，而不是总担心出事不让孩子独立活动。

　　不要熄灭孩子的“成长之灯”

　　1、“不要碰!”灭了孩子的创造冒险之灯;

　　2、“我喂你!”灭了孩子的自理责任之灯;

　　3、“要乖点!”灭了孩子与人沟通交流之灯;

　　4、“快点吃!”灭了孩子感官享受之灯;

　　5、“大人说话小孩别插嘴”灭了孩子思维交际之灯。

　　小结：孩子都是有内在自我成长的动力、能力和秩序的，我们首要做的不是去“教育”孩子，而是不要去毁了孩子。坏的教育比不教育还坏。给孩子自由，适当放手才是真爱!

　　教育的核心问题是到底要培养什么样的人?

　　有什么样的教育思想，就有什么样的教育制度，有什么样的教育制度，就有什么样的教材。培养合格的公民，教材里就会体现人与人、人与环境、人与自然之间的和谐共处。公民是有独立个性、自主思考力、理性行动力的个体，而不是庞大社会机器里的一颗螺丝钉。

　　父母的使命

　　孩子需要的是启发，而不是灌输。父母的使命是促进孩子用自己的力量去思考和解决问题，而不是给出唯一标准答案，代替孩子去思考。所以给孩子讲故事、读绘本，看电影时，父母尽力不要去告诉孩子“这个故事告诉我们……”孩子有权用自己的方式来解读。给孩子自己思考、感悟和表达的空间，才是帮孩子成长。

　　中国教育的觉醒从家庭教育开始

　　影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，家庭教育是“培根教育”。

　　跟着老师跑的学生没有出息

　　学校里最重要的不是具体的知识，应该学到两种能力：快乐学习的能力，自主学习的能力。智力活动成为本能，这样的人才叫做知识分子。他尝到了智力活动的快乐，养成了智力活动的习惯。学习是一辈子的事情。一切活动本质上是自学，教育说到底是自我教育。跟着老师跑没出息，要做自己学习的主人。

　　还要坚持不打不成器的观点吗?

　　美国儿童教育家海姆·吉诺特曾说过：“惩罚不能阻止不良行为，它只能使罪犯在犯罪时变得更加小心，更加巧妙地掩饰罪行，更有技巧而不被察觉。孩子遭受惩罚时，他会暗下决心以后要小心，而不是要诚实和负责。”

　　惩罚所带来的……

　　惩罚，往往会让孩子认为，我已经受到惩罚，已经可以抵消我的过错了。我再犯一次又能如何，最多再受一次惩罚。犯错会让他们觉得心安理得。真正的教育应该是唤醒孩子内在的自觉，让孩子建立自律自主的生活，而不是靠外在的约束，让孩子始终生活在被惩罚的恐惧中。

　　每个孩子都是唯一

　　每个孩子生来都是孤品、原创，却因父母的虚荣、不自信、或缺乏耐心，而把孩子赶到同一条起跑线上，扣到同一个模子中，最终把孩子变成赝品、山寨。其实，世上本来是有路的，走的人多了反而没有了。而捷径，往往是世上最远的路。人多的地方热闹，但热闹不重要，方向才重要，要有勇气走一条属于自己的路。

　　如何让孩子爱上学习

　　1、自己爱学习，分享你的学习热情。

　　2、创造利于学习的家庭环境。

　　3、保护孩子的好奇心。

　　4、唤醒孩子学习的内在动机，学习是他自己的事。

　　5、让学习成为一种习惯。

　　6、找到适合孩子的学习方法。

　　7、发展孩子的专注力、自控力等意志品质。

　　8、提升孩子情绪管理能力。

　　9、不过度关注成绩。

　　重视当下还是关注未来?

　　作为父母，在培育孩子方面，首先要有一个观念：就是研究未来，按照未来培育孩子。我们的父母往往只顾现在，紧盯别人(攀比)，而很少关注和思考未来。所以，对孩子的培育，就缺少前瞻性。时时出现临时抱佛脚的状况，此时的孩子自然会手足无措。久而久之，就失去了对父母的信任。因此，在选择学校和老师上，其中一个重要的标准，就是看这所学校和老师重视的是当下，还是未来。

　　我们孩子在大学以60分为万岁

　　在日新月异，快速发展的时代，一个只注重现在的教育，给予孩子的未来一定是落后的结果。这也就是为什么孩子进大学后，主观上自觉接受了60分万岁的根源。看不到未来，就看不到希望;看不到希望，就会处于迷茫、徘徊、游荡，于是，我们认为的孩子的捣乱就应运而生了。精力过剩而无处发挥，就必然四处发泄。这，就是孩子郁闷而捣乱的原因。没有未来，就没有方向，于是仿效成为唯一，于是社会不良习气，就自然上身。

　　让我们的字典放弃成功

　　学习是一辈子的事。所以，我们的字典里，没有成功之说。所谓成功，多是功利主义者常用的。如果我用成功一词，也就是解决了一个具体的问题，而不是一个人的成功。因为，把成功用在一个人身上，就意味着这个人到头了。也就失去了价值。

　　孩子的自信和主动就是成功

　　对儿童的培养，重在父母的观念;对青少年的培育，重在包含爱为核心的平等、尊重基础上的逻辑和哲理。不能急躁，要让孩子建立起自我向上的良性循环的基础。认识、开悟、成功，是这个良性循环的三步曲。从中孩子拥有了自信和主动。那就是父母的成功。孩子的培养，要分三个阶段。一是有自我意识之前;二是自我意识建立之中;三是自我意识形成之后。前者，属于认识阶段;中者属于学会辨识过程;后者属于加强稳固时期。

　　人生观决定了你处理事务的方式方法

　　孩子儿时，由于和父母相处时间最长，因此，父母的人生观最为重要。(注意：人生观决定了你处理事务的方式方法，也决定了你的家庭文化。)它潜移默化地传导给了孩子，好坏习惯都因此产生。这个阶段也是孩子未来成长的重要基础阶段。这个阶段，要带孩子长见识，在见识中给予识别的基础和认知的培养。

　　坦然面对叛逆期

　　第二阶段，我们往往称之为孩子的叛逆期。孩子想自我独立，而又缺乏自我独立的辨识能力。这个阶段是孩子出事的高发期。解决这段时期的问题，首要获得孩子的信任。因信任而能接受，因接受才能改变。此时的父母，应该是孩子学会自己走路的坚强后盾，而不是阻碍或懈怠者。此时的父母，最为难做。那是因为，自己要担负呵护幼小、平等尊重、导师引领的三重身份。而且还要随时调整。我们可以从中学时代的同学最为紧密的自身感受经历中看到，这个时段是最为重要的。

　　用培育代替教育

　　进入第三阶段，作为父母的就要对孩子进行放飞了。此时，只能做点悟性提示的帮助。孩子未来的差距不在当初的物质起跑线上，而在父母、老师所面对的是过去、现在、还是未来。教育出产品，培育出成果(创新)。功利的父母，不会思考明天的社会，只会把今天的社会，当做孩子的明天。我们现在有很多词都是外来语，只有“教育”二字，一直沿用了2000多年。而教育是生产奴才的。这个观念不变，很难全新迎接未来。因为习惯难改。是培育，还是教育，本质上是父母人生观的取舍。不仅仅是更改一个字的问题。

　　代沟的形成

　　父母的价值观决定孩子的未来幸福感，尤其对独生子女来讲，影响尤为重要。把自己的人生希望强加给孩子身上，让孩子沉重地成长。那是父母单方面的愿望，但是作为孩子并不一定接受。关键是父母日常生活所反映的点滴，对孩子潜移默化的结果。这是心理学的结果。不是单纯一个愿望的结果。两代人的代沟，就是这样产生的。

　　父母的人生价值观导致对事物的处理方式

　　父母的人生价值观导致对事物的处理方式，潜移默化地传递给了孩子。第二才是父母的管教要求。孩子多的话，父母关注不过来，有些孩子就会表现出不同。但是，独生子女的家庭，孩子会和父母长期相处，孩子就会模仿父母的处事行为。对孩子来讲，父母的行为，就如孩子反复阅读的一本书。

　　破解“富不过三代”的魔咒

　　人们习惯于将这种“富家多败儿”的现象归结为父母忙于事业而忽略了对子女的教育，富足中产阶级家庭的育儿危机不在于父母对子女教育不够用心，而恰恰是因为关心太切。众多研究显示，上层中产阶级的家长们是最舍得在子女教育上投入时间、精力和金钱的一群人，然而，他们的投入通常都伴随着巨大的回报压力。

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