双减之下，如何做幼小衔接，才能帮孩子破解“一年级焦虑”？

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昨天晚上陪孩子阅读的时候，从对面楼里传来一阵吼叫。

妈妈说：“12—5=?”儿子回答：“不知道，2减5，减不了！”

妈妈说：“减不了，你向十位借一下啊！”

儿子委屈地说：“那他不给我怎么办？”

妈妈本来就大的声音，顿时又提高了2个八度说：“它不借你提我名，看谁敢不借你！”

儿子小心翼翼地说：“等于3！”

“再给我重新算，看等于几？不会借，就用手指算！”

“我手指不够，妈妈能借我几根手指吗？”

“用脚趾，真是被你气死了！”

听着对面不时传来的孩子的哭声和妈妈吼声，小女孩怯怯地看着我：“妈妈，你不会打我吧！”
我看着孩子肯定地点了点头，告诉她不会。

这时，有个阿姨大声喊到：“别天天打孩子，再这么下去，孩子还没有上学就被你打废了！”

对面的小男孩9月份就上小学了，他妈妈为了让他多学一点知识，很早就买了小学课本，每天下班回家后，就让孩子背课文，写计算题。

在孩子上小学前，很多父母都希望给孩子提前打一点知识基础，以免正式入学后，跟不上老师的节奏。

作为两个孩子的妈妈，我能理解为人父母的苦心，每个人都不希望自己的孩子输在起跑线上。

但很多父母都搞错了幼小衔接的含义，他们把幼小衔接简单地定义成具体的知识传授。

以前能报辅导班，就给孩子报一堆课外班，双减后，就不能报班了，没有办法就自己亲自教。

提前教育能让孩子在一二年级时遥遥领先于同龄人，但同时也会带来巨大的负面作用。

首先，容易让孩子养成不良的学习习惯

提前学习会让孩子产生一种“我全都会了”的感觉，这种感觉会让他们觉得这个我会做，那个我也懂，老师上课时就不会再认真听讲，不但会养成不良的学习习惯，还会影响课堂纪律妨碍他人。

很多孩子到三四年级就会出现掉队的现象，这就是因为那些提前学习的孩子，有些学不动了，有些养成了不好的习惯。

其次，容易让孩子产生厌学情绪

很多父母在教孩子的时候，不能控制好自己的情绪，也不了解孩子的心理发展规律。

当他们教了一些知识点，孩子不懂不会的时候，一些爸妈就容易情绪失控，对孩子非打即骂。

父母的吼叫和繁重的学习任务会让孩子产生心理压力，从而本能地建立起一种防御机制：学习太辛苦了，学不好太恐怖了，我不要学！

于是，他们就会采用拖延，装病，哭闹等方法来对抗父母。

最后，容易让孩子造成思维混乱

社会在进步，学习方式在变革，很多知识和教学方法早已被摒弃，但很多家长却还是用自己小时候学到的方法去教孩子。

在小区里带孩子玩的时候，经常会听到一些妈妈教孩子一些方言味很重的英语，比如把Good morning读成古德摸你，把数字3读成付瑞等等。

孩子上学后，发现妈妈教的和老师教得不一样，就很容易造成思维混乱，我到底该听谁的？

还有一些错误的读音，想要纠正过来，又要花双倍的时间，真是得不偿失！

那就躺平，完全放手，让孩子毫无准备地进入一年级吗？

当然不是！

零起点教学并不意味着零准备入学！

那孩子进入小学前，我们应该从哪些方面准备呢？

一，帮孩子做好心理准备，让孩子了解幼儿园小学及老师的差异性

每个人遇到陌生环境都会感到紧张和害怕，年幼的孩子也一样，陌生的环境，陌生的老师和同学，会让一些孩子产生焦虑情绪。

在幼儿园，一个班级20多个孩子配有3个老师，每个孩子的方方面面基本都会被照顾到，但小学老师会更注重知识，品德，学习习惯的培养，而且是一对多的模式，老师的精力有限，不可能照顾到每一个同学。

为了避免孩子出现心理落差，在入学前，我们可以多和孩子聊一聊小学的事情，如果家里有哥哥姐姐，可以让他们讲一讲有关学校的事情，有条件的可以带孩子去小学实地参观一下。

二，各种能力和规则意识的综合培养

幼小衔接不等同于知识的衔接而是全方位各种能力的培养，是一种多重准备。

比如，阅读能力，人际交往能力，语言表达能力，自理能力等等。

教育家霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”

如果一个孩子从出生后，家长就陪孩子阅读，那到上小学前，将是一笔珍贵的财富，阅读不但能帮孩子积累各种知识，提高表达能力，还能拓宽他们的视野。

除了能力的培养，还要重视孩子规则意识的培养，比如让孩子学会耐心倾听，在别人说话时，不随意打断插话，在上课时不能随意走动等等。

三，适当的知识储备，帮助孩子顺利过渡

不教孩子具体的知识，并不代表不可以做准备。

那具体可以做哪些准备呢？

比如，写字。

写字可以提高孩子手部精细的能力，在上大班后，可以适当地让孩子写写字或控笔练习，适宜的练习会提高他们写字的速度，减轻入学后的压力。

还可以培养数感，在玩游戏时，可以加入一些一位数或两位数的加减法。

例如，玩过家家时，准备一些零钱，可以一个人当收银员，一个人当顾客，通过买卖的方式，让他们学会计算方法。

在我家客厅有一个小角落摆满了孩子的玩具，我们把玩具标上价格，然后准备了一些真钱，两个人轮流当顾客和卖家。

刚开始时，只是做10以内的加减法， 买一个东西，一块钱，买两个东西就两块钱，等孩子已经玩熟练了，就稍微增加难度，因为过度自然，孩子一直保持浓厚的兴趣。

也可以用扑克牌来做比较数的大小，分类，简单的加减等等。

教孩子学习，并不需要毕恭毕敬地坐在书桌旁，拿教科j书一板一眼地教，其实，只有有心，生活中，处处能发现教育的契机。

幼小衔接不只是知识的衔接，用发展的眼光来看，孩子的心理准备，习惯准备和各种能力的培养，比单纯的教1+1=2,这样的具体知识更有意义，我们要利用好这个阶段的学习。

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