要不要教宝宝学方言？

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现在，很多家庭由于是老人或保姆帮忙带宝宝，家里会同时有几种方言，还有的父母会再教宝宝英语，这样导致宝宝听到的语言五花八门。在教宝宝说话时，问题来了：应该教宝宝什么语言好？其中最常见的争议是：普通话or方言？宝宝究竟要不要学方言？这样复杂的语言环境会不会拖慢宝宝学讲话的进度，影响他对语言的理解能力？

★妈妈现身说法：即便三种语言也能运用自如

“我赞成女儿学方言，我婆婆是说山东话的，公公和我们是说普通话的，我和老公一般都说临安话，所以我女儿的语言环境很复杂。”小张家几乎是个微缩版“联合国”。她说，自己之前也怕女儿这样学不好普通话，但是慢慢地她发现，“与其担忧，还不如干脆放手，没想到她一下子就会三种语言了，并且运用自如。”小张说，让孩子学方言，那是可以将方言传承下去的最好途径。

★专家观点：一岁前多方言有益无害

其实，多种语言环境对婴儿大脑的影响是有利的。因为0~5个月是婴儿语素积累关键期，0~1岁是婴儿大脑印刻言语信息积累期。更让人惊奇的是，研究发现：6个月时，婴儿的大脑就能对所有的语素进行分辨和归类，并能区分出两种不同的外语语种；10个月时，这种区分和辨识能力降到了40%，12个月时就只剩下了10%了。由此可见，一岁以前的婴儿处于多种语言、方言环境中，对于他们言语智能的发展是有很大好处的。

而美国华盛顿州大学的帕特里夏.库尔对婴儿大脑中由音素构成的“听觉图”的研究，更说明了婴儿是具备在多种语言环境中生存的能力并十分有益的。研究开始，在没听到任何语音时，婴儿听觉皮层的神经细胞就像未接到指示的工人一样，在候命待发；当他听到一连串的英文，听觉皮层的神经细胞就会形成一组，对每一个音素产生反应并识别这个音素的神经细胞，这一组神经细胞只有在听到这一个特定音素（例如“爸”或“妈”）时，才会产生反应。

也就是说，当婴儿听到不同方言的音素时，他的大脑就会组织一组神经细胞来识别并将之储存。这样，当他听到无数种不同的音素时，大脑的神经细胞就被激活来相互连接组成特定的识别小组，这就是为什么婴儿一岁前要多跟他说话的科学依据了。因为多说话可以促进他们负责处理和记忆的音素神经细胞突触连接，从而使大脑神经网络结构更庞大。

在研究中还发现，一周岁时，婴儿对于没有听过千万次的音素就无法辨认，因为没有神经细胞组负责对该音素作出反应。随着年龄的增长，学习新语言就会倍感困难，因为听觉皮层内可用于接受新音素的神经细胞越来越少。

所以，宝宝1岁前，可以放心地为他的大脑储存不同的语言，多跟宝宝说话，尽可能开发宝宝的的“语言识别能力”，让宝宝同时学习多种方言。当然，什么事情都有个度，过犹不及，刻意为宝宝创造太多太复杂的语言环境，反倒会影响宝宝多种方言的学习。

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