奖励孩子,我们该用什么办法?

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  为了让孩子好好学习,父母往往会想出各种办法。有的父母经常对孩子许诺:如果你期末考试考得好,爸爸奖励你一辆遥控越野车、妈妈给你买个mp4……寒假到了,相信有不少家长要忙着兑现自己的承诺了。但物质奖励该不该给?家长应该用什么办法奖励孩子?

  物质奖励不能随便给

  王小锋

  我的一位朋友经常给孩子物质奖励。只要孩子考试取得好成绩,他要什么玩具我朋友都舍得买。起初,孩子学习非常努力,学习成绩也不错。但一段时间之后,孩子不想要玩具了,向我朋友提了一个新要求:“爸爸,今后我考得好的话,你每次给我200元吧,否则我就不好好学习。”学习成了“交易”,这让朋友感到恐惧,也意识到物质奖励不能随便给。

  给孩子一定的物质奖励,固然可以调动孩子学习的积极性,强化孩子的某种良性行为。但时间久了,孩子就会形成一种依赖思想,渐渐地只对奖励本身感兴趣,而对被奖行为缺乏兴趣。所以说,家长应慎用物质奖励,要多给孩子精神方面的鼓励,如经常表扬孩子,孩子学习成绩不好时不埋怨、不打骂等,这样也可以激励孩子进步。

  非物质奖励更有效

  奖励孩子的方法多种多样,一般分为精神奖励、情感奖励、活动奖励和物质奖励等。我个人在实际生活中最少用的是物质奖励,因为我认为物质奖励容易使孩子产生“为钱而做”、“为父母而做”的心理。

  我的儿子今年5岁。一天,我去幼儿园接他的时候,发现他情绪很低落。幼儿园老师解释说:“今天我们班办了场拍皮球比赛,进入前10名的都得到了奖状。熙熙没能进入前10名,所以我们没有给他发奖状。”回家的路上,我笑着对儿子说:“儿子,这次没得奖没关系,咱们回家再练练,争取下次得奖。”儿子回家后果真很努力,一遍一遍地练习。他边练边嘟囔:“我要拿冠军,我要升国旗。”原来,老师说获得拍球冠军的小朋友可以升国旗。

  第二次拍皮球比赛中,儿子又没能进入前10名。看着沮丧的儿子,我在他脸上亲了一下,说:“儿子,不要紧,我们再努力。”为了鼓励儿子继续练习拍球,我特地去文具店买了张奖状,写上“奖给我的儿子,拍皮球努力奖”。我把奖状送给儿子,说:“儿子,因为你拍皮球很努力,这是爸爸发给你的奖状。”拿到奖状的儿子很兴奋,也更努力了。

  第三次拍皮球比赛中,儿子得了第一名。看见我,儿子兴奋地说:“老爸,老师发给我冠军奖状了。今天,我还升国旗了呢。”看到儿子如此开心,我也笑了:“祝贺你,儿子。”事后,我没忘借此机会教育他:“儿子,看到了吧,只要肯努力,梦想就能实现。凡事都不能轻言放弃!”儿子很懂事地“嗯” 了一声。

  相对于物质奖励而言,非物质奖励更有利于培养孩子健全的人格。

  让物质奖励更有意义

  我的儿子今年11岁,读小学五年级,学习成绩很不错。

  这些年来,我在他的学习方面也投入了许多精力。但是,我从没用过纯物质的手段激励他学习。我觉得单纯地通过物质奖励提高孩子的学习积极性存在一定的弊端。如果家长经常使用这种方式来刺激孩子,容易使孩子形成一种思维定势,将学习活动物质化和条件化。为了避免这种情况的出现,我总是想办法让物质奖励变得更有意义。比如,今年寒假前的期末考试期间,我与儿子进行了沟通和交流。我询问了儿子对期末考试的一些想法,并提了一些自己的建议。我还对儿子说:“不管你的成绩如何,我们都应该为你顺利完成一个学期的学习任务而庆祝。”我让儿子开动脑筋,自己想个有意义的庆祝办法。儿子听后非常高兴,也很认同。几个小时后,他对我说,他想与几个比较要好的同学到超市去逛逛。一来可以放松一下,买点有意义的小礼物,送给几个要好的同学留作纪念;二来可以对取得好成绩的同学进行祝贺,对考试成绩不理想的同学进行安慰。听了儿子的想法我感到特别高兴:一个能如此为别人着想的孩子,肯定有很多朋友,不会感到孤独。

  尽管儿子也取得了一定的物质奖励,但是这种奖励方式与单纯给予孩子物质奖励有极大的不同。这种奖励办法,既提高了儿子处理问题的能力,又增强了儿子对学习的认识和兴趣。

  专家建议

  四川大学心理专家格桑教授指出,在某一阶段,物质方面的奖励,能使孩子在精神上产生满足感、情绪上产生愉悦感,从而增强自信心、自尊心和上进心。这种积极的情感体验会使孩子在思想上受到鼓励,从而产生再努力、继续进步的欲望。但若长期受到物质刺激,孩子就会产生一种错觉,认为读书就是为了奖励。家长应根据孩子的生理和心理发展特点,不断创新激励方式,不要单纯在物质方面进行刺激,精神方面的鼓励更应受到重视。

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