你认为家庭教育应该培养孩子的什么-（家庭教育的目的就是培养什么的人）

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你认为家庭教育应该培养孩子的什么?（家庭教育的目的就是培养什么的人）

孩子似迷宫，家教各不同。

家庭教育亲子沟通是每一个父母必修课，因为父母是孩子的第一任老师，家庭教育亲子沟通顺畅的，那整个家庭氛围都会非常和谐，更利于孩子身心健康的成长，宝贝成长计划小编老师在讲NLP亲子沟通，高效能亲子沟通，GROW沟通模式，手把手教父母如何做好家庭教育亲子沟通，父母你要学习吗？

何以促成长，听我叙西东。

□我们对于孩子的了解和认知，远远没有达到对外部世界、物质世界的那般认知程度。孩子的思想行为就是个谜。父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身的老师，永远的老师。把孩子的教育全盘托付给学校的动机和想法，是想都不能想的。家庭教育的功能，是学校绝对不能代替的。在发达国家，孩子的在校时间是有严格的限制的。尤其是小学生，家长在下午1:30就要把孩子接回家，学校教育要为家庭教育让路。所有的父母，咱们有没有想过，想着把孩子培养成一个什么样的人，以及怎样培养，这应是我们家庭教育的重中之重。在今天的这篇文章里，我简单谈一下家庭教育的重中之重，希望对所有的父母都能有所启发，有所帮助。

【家庭教育理念】

第一，宽容和善待。给予孩子正常的生活，保护孩子身心健康，这是一种最重要的家庭教育。也就是说，不能把孩子当做马戏团里的小猴子，不能想着他十八般武艺样样精通。走钢丝，钻火圈，搬凳子去拿挂在高处的香蕉等 。

第二，等待。记得韩国有一本书，书的名字叫《好妈妈慢慢来》。我们试着问一下自己，在对孩子的教育问题上，我们是不是太着急了，容不得孩子自然成长，总是在找各种速成的门道，总是在找各种各样捷径，拼命的施肥浇水，无异于拔苗助长，结果会有什么样的收成，是可想而知的。对孩子的早期教育，不是提前教育。三岁不会的事情五岁时做的很好，5岁不会背的东西6岁背的很好，三年级不会做的题四年级做的很轻松……我们着什么急呢？各种速成的东西，满足的到底是什么呢？说到底，是我们家长的虚荣心。

第三，解放。著名的教育家陶行知，曾提出解放儿童的头脑，解放儿童的眼睛，解放儿童的耳朵，解放儿童的嘴巴，解放儿童的时间，解放儿童的空间。我们各位家长，可以扪心自问一下，我们是在解放孩子，还是在束缚孩子。我们明明在做着不该做的事，反而在堂而皇之地打着“为孩子好”的幌子。我们做家长的不能越俎代庖，不能包办代替，不能过多的限制管控，更不宜过早定向。花盆里长不出参天大树。我们现在很多家长的做法是，对孩子层层施压，拔苗助长，大量施肥，过多浇水，把本该孩子自由掌控的时间完全给占据了。那就把自己的孩子给教傻了，怎么可能培养出人才呢，更不要谈什么人中龙凤了。

第四，发现。在咱们家庭教育中，咱们家长最重要的功能是帮助孩子发现自我，发现孩子的个性。具体来说，孩子的身心健康比上名校更重要。健康第一绝对不是一句空话，他体现在培养孩子的体育兴趣上，体育能力上，体育习惯上，热爱户外劳动上……只要具备相应的条件，应当让咱们上小学的孩子学会骑自行车、游泳。这两项是孩子能够终生享用的生存技能，意义非同寻常。喜欢户外活动并且身心健康的孩子，往往心理也比较健康。我们知道有这样一类孩子，他们身体健康，性格开朗，人缘好，动手能力强，“除了学习不好，什么都好”。他们这种开朗乐观的性格，是战胜应试教育挫折、自我疗伤的秘密武器，并将带给他们一生的好运，这就是我们常说的“性格决定命运”。

【人格养成】

我们家长要更多的关注孩子的情商，而不是片面强调智商。要使孩子成为一个大气、包容、有爱心的人。我们经常说的“3岁看小，7岁看老”，看得并不是会背几首唐诗，而是遵守游戏规则，有感恩之心，能够助人为乐，能够宽容大气，为人正直，能够尊重他人，乐于分享，能够善以待人……是开朗，是大气，是亲和力，是合作性，是讲规矩，这些决定了咱们孩子未来的发展，决定了能不能成为“大器”，一个小心眼、不合群、病恹恹的孩子是走不远的。

人格养成还包含着生活能力的培养，它的价值是培养一个人自强自立的能力，这是咱们中国家庭相对欠缺的。美国孩子很早就做家务了。2~3岁，就自己扔垃圾，整理玩具；三四岁，就会刷牙，浇花，喂宠物；五六岁，就会擦桌子，收拾房间；六七岁，就会洗盘洗碗，独立打扫房间；7~12岁，就会做简单的饭，清理洗手间，用洗衣机；13岁以上，就会擦玻璃，换灯泡，清理冰箱，做饭等。

【与书为友】

在家庭教育中，我们做家长的要格外关注孩子的精神成长。对孩子来说，身体健康，人格健全，个性和兴趣，好奇心，想象力，热爱阅读，等等，是全世界通行的、能使孩子终身受益的早期教育。比那些考试排名、竞赛证书要重要的多。记得过去有一个电子琴的广告语，好像是这样说的，“学琴的孩子不会学坏”，阅读也是这样的。

我们看到太多被考试压倒的孩子，他们经常抱怨负担太重，没有闲暇时间做自己喜欢的事情。但是如果我们家长真的给孩子三天时间让他自主安排，就会发现他其实没有自己想看的书，想做的事，不知道做什么，精神上一片空白。如同崔健一首歌里所唱的“我的病就是没有感觉”。

所谓“阅读奠基人生”，“阅读使人进步”，就是关注孩子的精神成长，培养他们阅读的兴趣。孩子在幼年与书结缘，是人生的一件大事。当一个孩子喜欢阅读时，就会与书成为朋友，这时候教育就成功了一半。都说好的儿童读物，是孩子的精神母乳，他会奠定孩子的精神底色，影响孩子的终生成长。

通过阅读和探究的深入，孩子会逐渐形成自己特定的兴趣和爱好。比如说，喜欢科幻，喜欢历史，喜欢张爱玲，喜欢龙应台……通过热爱形成一种生活方式，逐渐具备自动汲取所需精神营养的能力。尤其值得一提的是，阅读可以抵御电子游戏，过多的看电视、玩游戏，对孩子是有害的娱乐。

【促进儿童的个性发展】

我们作为家长，知道我们肩负的重要使命吗？需要我们共同警示的是，我们现在很多的家长只注重分数和名次。其实今后的竞争，将越来越不是“争第一”，而是“找唯一”，找到不同于别人的真正属于自己的优势。因为教育的真谛，就是让孩子做自己，做最好的自己，没有个性就没有真正的成长。

我们家长不要光盯着考分，关而要观察和发现孩子独特的禀赋、潜质、爱好，点燃孩子内心的火焰，帮孩子找到成长的方向。这也许需要很长的时间，但是这是一种值得。有这么一句话：“让每一个孩子的天赋展现，是每一个家长的终极使命”。

记得巴菲特说过这么一句话：父母唯一为孩子做的事情，就是找到孩子的热情所在，并鼓励孩子全力以赴的去追求，并发挥的淋漓尽致。找到热情所在是一个辛苦而又玄妙的过程，需要很大的自由空间。我们做家长的，如果施加压力，只能适得其反。我们做父母的只要告诉孩子，在做选择时不要考虑地位、回报、收入，要问自己内心真正想要的和产生共鸣的。

一位叫薛涌的旅美学者，在早教方面的经验是这样的。一是“点燃孩子内心的火焰”，培养孩子的信心，培养孩子对世界的好奇心，刺激孩子对学习的兴趣，这就是“以孩子为中心”的启发式教育。二是“给内心的火焰加柴”。孩子毕竟是孩子，在面对困难、挫折时，容易灰心，甚至放弃。而人类所有伟大的成就，都是以一系列的挫折和坚韧不拔的意志为前提和基本条件的。只有持续不断的加柴，火焰才能继续燃烧，一块粗糙的矿石才能百炼成金。

如何促进孩子的精神发展、人格成长，包括如何帮助孩子形成自己的兴趣和爱好，这是让我们的家长非常苦恼的事。究竟该不该让孩子上特长班学琴，学画，学英语，学奥数？如果不学，是否会输在起跑线上？在这里并没有普遍适用的方法，关键是要从孩子的兴趣和条件出发，顺其自然，因材施教，而不能强加在孩子身上。逼着一个爱画画的孩子去学琴，是不可能有好的结果的。

有的家长会说，孩子无常性，爱好会变化，到底该不该逼着孩子坚持下去呢？这需要对每一个孩子的情况做具体的分析，千万不要笼统地下结论。在理想的状态下，我们家长能为孩子所做的，是提供尽可能宽松的成长环境，在这一过程中鉴别和认识孩子真正的爱好与习性，并加以引导和培养。俞平伯有一个教子理念，叫大水养鱼，就是给孩子一个宽松自由的环境，池塘越大，水越多，越容易养出大鱼来。

有的家长问到，什么是符合儿童特点的学习？关于儿童几岁学英语才合适，北京外国语大学陈琳教授是这样说的：“几岁都可以，关键是要符合儿童的特点，比如在游戏中以儿歌、口语为主的学习。儿童早期教育最重要的，不是知识和技能，而是小心翼翼的保护和滋养他们的好奇心以及想象力。非常可惜的是，我们很多的早期教育恰恰是急功近利地以培养“小大人”为目标，以磨灭和摧毁孩子的创造力为能事”。这是多么可悲的啊。

孩子的人格发展和健康成长，还有许许多多的途径。在阅读和艺术教育之外，还需要与同龄儿童的游戏和交往，需要走近和热爱大自然，等等。就像我们很多的70后80后小时候那样，开心快乐的和小伙伴捉迷藏，过家家，造火柴枪，吹柳条哨，玩泥巴，徒手捉鱼，等等……

【家庭教育成功的指标】

家庭教育成功的指标有以下三个方面，以供我们家长来参考：

第一，孩子在幼年与书结友，以书为伴。从而奠定孩子的精神底色，促进孩子的精神成长。随着有声书市场的快速发展，希望我们家长多关注一下孩子适龄读物的有声书，帮孩子营造一个有声的世界，从而作为阅读最佳的补充。

第二，情商、悟性和综合素质。预测孩子未来的发展，能走多远，能不能成大器，不是看孩子乖不乖，听不听话，学习好不好，而是看孩子的情商，悟性，和综合素质。

第三，孩子在初中毕业或上高中时，能够形成比较明确的兴趣、爱好与特长，能够找到自我并形成自我，并且日后能够自主的强化和发展。

希望以上对家庭教育的见解和心得，对咱们家长在家庭教育过程中，能够起到启明灯的作用。希望能有更多的机会与咱们各位家长交流与互动，感谢各位家长的阅读和聆听。

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