亲子教育：不是传授，而是传递

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　　心理导读：真正的教育绝不是讲道理、传授知识，更不仅仅是开发孩子的智力，而是把自己精神的能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大的人，一个能承担后果、应对变故、改善自身和环境的人。
　　造成目前教育障碍最主要的原因在于，教育实践在孩子面前以赤裸裸的形式进行，而孩子的本性是不愿意感受到有人在教育他的。
　　教育者的唯一要做的事情，是保护甚至捍卫孩子的主动性。在孩子的成长面前，最好不要刻意地去做什么，才是教育的大智慧。
　　现代教育有两个伟大的使命：一是发现孩子，二是解放孩子。
　　任何一个孩子都是极具想象力的天才。还未经文明熏染和污染的孩子，其思维模式还没有被纳入社会公认的体系中，他们天马行空、稀奇古怪的想法其实正是可贵的想象力的火花。
　　激发孩子的兴趣，无非有三种思路：一是感觉引导，二是降低难度，三是协助孩子发掘学习的快感。
　　当孩子的学习能满足自己的好奇，能收获美感和满足感，不用别人催促和监督，这种学习才是最有效的。
　　让孩子尝到甜头的唯一办法就是减少知识总量，降低学习难度，使孩子不断获得小成功，尝到小甜头。
　　这个是一种解放孩子的方式，让孩子在学习中找到快感，而不是逼他接受。
　　学习的本质仍然是快乐的，这种快乐区别于将学习娱乐化所获得的表面的、短暂的快乐，是真正的、持久的、深层次的快乐。
　　教育之道，道在心灵，而不是被动的知识传递和技能训练
　　把话说到孩子心里去。
　　孩子的反叛，往往因为教育者说话太多。
　　嘴巴的品质是耳朵培养出来的。在课堂上，教师如果尽可能闭上自己的嘴，让自己少说一点，留出时间和空间给孩子，也是教育行为转变中的一个关键。
　　修炼自己的教育状态，实现“闭着嘴说话”，才能赢得孩子的尊重。
　　要让孩子敞开心灵，教育者自己必须变得柔弱起来。
　　内疚的妈妈，反思的妈妈是好妈妈。
　　教育者唯一要做的事情，是保护甚至捍卫孩子的主动性。
　　教育者的作用和价值，体现在最大程度地调动孩子的内在积极性，组织孩子自主学习。
　　作家冰心说“让孩子像野花一样生长”，这应当是现代教育变革的总纲领。
　　允许孩子有秘密，是帮助孩子走向独立的踏脚石。
　　孩子需要有自己的世界，在这个世界中摸索、碰撞，在这个过程中知道问题的边界，找到解决问题的方案。任何粗糙的插手，都会让孩子在自己找寻坐标的过程中感到被监视，甚至感到羞辱。
　　惩罚是必要的，就是要让孩子为自己的过失负责。
　　在教育的十八般武艺中，惩罚也是很必要的，因为人的发展史艰苦的，是“先痛然后快乐”式的不断自我更新。
　　教育目标的长宽高：长，即具备学习的能力。宽，即学会共处和合作。高，即人的品质。
　　当前教育更加重要的任务正是还原人性之美，彰显人性光辉。
　　善良让合作自主转化。
　　善良归根结底是一种至爱，是一切人性之美中最为光彩照人的，其意义已经超出了教育的范畴。
　　改变教育，其实是从改变教育者自己开始。对于我们的教育而言，包容与谅解是一朵芳香的“玫瑰”，教育者有责任把这朵“玫瑰”传递给我们的孩子。
　　人性中的另外一个彰显的美是正直之美。
　　对于孩子来说，主要的就是学会遵循所有的游戏规则。只有遵守规则，才能学会竞争，学会合作，学会充分使用正当手段达到自己的目的。
　　自信是人格的核心
　　培养孩子健康的人格，离不开自信作基础。
　　要培养自信，首先应该乐观自强，让孩子相信自己的潜能，凡事做出积极地选择。
　　建立自信，还需要坚定一个信念——只看自己有的，不看自己没有的。一个人如果有某些缺陷或者不足，应当接纳自己，相信事情都是分两面的，并从自怨自艾中走出来，乐观地面对生活。
　　形成了自信的信念之后，更需要学会在挫折中锤炼、巩固自己的自信心，否则自信将被扼杀。
　　爱心是无限珍贵的瑰宝。
　　勇敢，是人性中阳刚之美的集中体现，是在不可预测的未知面前所表现的自主意志。

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