孩子天赋测评的好处（小孩天赋测评有必要做吗）

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孩子天赋测评的好处（小孩天赋测评有必要做吗）

一、一切从“孩子的优势”出发

教育是有规律可循的，这个规律蕴藏在大脑的发育规律中。人类的大脑是个神奇的器官。脑科学家研究发现，和人体的其他器官由小到大循序生长不同，大脑在由小到大后，还会再由大变小，或称之为由多变少，完美地诠释了优胜劣汰法则。

亲子关系的好坏直接影响到孩子能否身心健康的成长，所以如何父母如何去处理好亲子关系，建立良好的亲子关系，这会涉及到亲子沟通的技巧，亲子之间的权利与责任等，左养右学教育赖颂强在讲如何提升亲子沟通技巧三大课程，分别是NLP亲子沟通，高效能亲子沟通，GROW沟通等，家长你学会运用哪些？

大脑生长过程

具体来说，胎儿从 42 天起就开始“长脑子”，此时他开始拥有自己的第一个神经元。在这之后，新的神经元以令人惊诧的速度突飞猛进地增加，并在胎儿胎龄 4 个月时达到巅峰。再过 4 个月，新的工作开始了，每个神经元都会像树枝一样向外伸展形成轴突，以和旁边的神经元联结起来。一旦联结成功就形成一个突触，突触将一个神经元的冲动传导到另一个神经元上，才能实现信息传递，使人能够灵活地对环境做出反应。每个神经元之间会形成成千上万个突触。但神奇的是，只有在胚胎和婴儿及儿童时期大脑神经元才会在外界环境的刺激下，不断联结形成突触，一般来说，到孩子三四岁时可以形成大约 15000 个突触联结，这使大脑看上去像一个密密麻麻的网。

但随着孩子年龄的增长，大脑会进行突触修饰的过程，即减缓形成新的突触，相反还会将那些没有受过充分刺激的神经元“修剪”掉，以将充足的能量用于留下的神经元，使其连接越来越顺畅，越来越强壮。

等孩子长到十五六岁，那张原来密密麻麻的大脑网络通常有一半已经自然消失，留下的突触正是那些之前被反复刺激进而发展成为最通畅有力的联结。也正是因为大脑神经元突触具有这种用进废退的特点，我们才常常说“脑子越用越灵”。这些被留下的最牢固通畅的突触最终决定了孩子的整体才智。

可见，孩子年龄越小大脑的可塑性越强，而且这一发展过程是不可逆的，除非遭遇重大刺激，通常不可能重新来过也因此我一直在向父母强调，孩子 14 岁之前要顺强补弱，14 岁之后要扬长避短。

苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃。”每个孩子自出生以来，就如同一座潜藏巨大能量和财富的宝藏。父母只有懂得如何发掘和点燃他们，才能焕发他们不可估量的进取心和热情，让一切“皆有可能”！

在教育孩子时，到底应该“扬长”还是“补短？很多父母不自觉地选择“补短”，聚焦在孩子的缺点上，希望帮孩子补齐短板，在力所能及的范围内除去孩子所有的缺点。优势教养可以赋予父母力量，帮助孩子建立信息，因为它并不是尝试修复缺陷或弥补不足，而是对每个人的优势进行发现、引导和培养。

从优势出发并不意味着忽视缺点，而是通过优势来建立自信，从更宏观的角度来看待缺点，从优势出发帮助孩子减少缺点带来的负面影响。父母更好的做法就是，把大部分注意力放在帮助孩子发挥优势，而非减少劣势上，这意味着从“关注负面”转变为“关注正面”。

1、找到孩子的优势智能

父母需要换一种教育视角看待自己的孩子。学会发现孩子的优势，因为一个在“优势教养”理念下长大的孩子会更坚强、更自信、更笃定，逆境中淡定，顺境中泰然，这样的孩子，差不了。

父母是孩子成长规划过程中的 CEO，孩子终身的成长导师永远是父母，终身的学校永远是家庭。所以，家庭教育是父母教育孩子中最重要的事业，也是终身的事业！

那如何发现孩子的优势呢？

首先，良好的亲子沟通是发现孩子优势的前提和基础。我们经常看到或是听到，父母与孩子沟通交流的内容基本上都是围绕孩子的学习成绩，或者孩子犯了错误与孩子沟通等等。根据儿童发展心理学和脑科学研究表明：父母与孩子良好的亲子沟通对孩子一生的成长发挥着重要的作用。我们经常在网上或是书本上看到，妈妈与孩子的沟通，会让孩子学会感恩和同理心，爸爸与孩子的沟通，会让孩子学会责任与独立。

其次，给孩子有效的陪伴，尤其是，孩子在婴幼儿阶段非常关键。我发现很多家庭，孩子在0～2 岁左右主要是有妈妈在带孩子，到 3 岁的时候，因为工作，很多时候都是有家里的老人在帮带孩子，忽略了父母在 0～6 岁孩子成长过程中陪伴的重要性。比如，陪孩子玩游戏。游戏对0～6 岁孩子的教育和成长至关重要！所以，很多儿童教育专家和学者，都提倡教学的游戏化。父母陪孩子一起玩游戏，不但能增进亲子关系，让孩子感受爱和安全，还能激发孩子的大脑潜能。

第三，给孩子做一个大脑天赋测评。大脑天赋测评，是 21 世纪最科学、最权威、最精准的脑力测评，可以帮助家长直观地发现并找到孩子的天赋潜能。

2、培养孩子的优势智能

我们常说，“先天特质了然于心，后天教育才能事半功倍”。很多父母，在教养孩子的过程中能够很容易地发现孩子的优势。但是，大部分父母并没有将孩子的优势智能进行培养、巩固、强化和提升，而是一味的关注孩子的缺点，不断的让孩子改掉自己的缺点，而忽略了优势智能的发展。这也是导致当下很多父母教育孩子的困扰。

如何培养孩子的优势智能呢？

首先，找到孩子的优势。三个问题帮助家长找到优势：（1）我是否看到了孩子擅长做的事情？（2）我是否在孩子身上看到了激情？（3）我是否看到了孩子经常做的事情？比如，孩子在业余时间愿意做什么？他多久会参与一次某项特定的活动？他如何看待该项活动？

其次，要理解优势。优势可以是某一项技能、某一种能力、某一个兴趣、某一种特点或是天赋等。由三个要素和四种类型。

三个要素：优异的表现（擅长某事）；充满激情（做某事感觉良好）；经常用到（愿意做）。

四种类型：核心优势。比如，超强的记忆力、计算能力等等。成长型优势：还未形成的优势。比如，注意孩子正在利用的优势；指出孩子现在的表现比以往更好的地方；让孩子知道当他发挥优势时，会展现出的正能量；为孩子创造机会让孩子这一优势得到发挥；当孩子主动选择使用某一项优势时，表扬和赞许他。习惯行为：优势源于内在，而习惯行为习得于后天与外界。劣势：从优势出发的父母并非忽视孩子的劣势，而是换一种眼光和视角来看待。父母要明白：人人都有优势，同理，人人都有劣势；有劣势并不意味着你一无是处，只说明你是正常人；避免陷入关注自身劣势的怪圈。

第三，父母要聚焦 8 中优势智能：4 种基于才能的优势和 4 种基于性格的优势。

我们经常听到很多学者告诉父母要培养孩子的综合素质和综合能力。那什么是综合能力？什么是综合素质？在我看来，这本身就是一个伪命题！因为，对于一个还在成长过程中的孩子，就跟孩子谈综合素质和综合能力，是不现实的，而且还会出现教育理念和教育方式的误导。当下出现很多教育的社会问题已经就证明了这一点。

在孩子成长的过程中，父母只需要聚焦在这 8 种优势智能进行培养即可。

4 种基于才能的优势智能：音乐能力、创造力、运动能力、学习力。

4 种基于性格的优势智能：好奇心、情商、个性、习惯。

二、孩子成长必备的 5 种基本能力

1、注意力：是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。注意力是儿童所有智能发展的前提。如孩子上课认真听讲，完成作业等，有助于孩子学习力的提升。

（1）根据孩子注意力发展的特点来培养孩子的注意力。

（2）努力培养孩子的自我控制能力。

（3）激发孩子的好奇心，培养孩子的兴趣。

（4）父母可以通过赞美、肯定和奖励，来提升孩子的注意力。

2、观察力：是大脑对事物的观察能力。心理学家告诉我们，敏锐度的观察力能够把握事物的全面特征，善于发现事物的细微变化。观察力是发现事物和辨认事物的能力，也是儿童其他智能发展的基础。从小培养孩子的观察能力，有助于提升孩子的自然观察能力。

（1）培养孩子浓厚的兴趣；

（2）通过游戏，和孩子一起辨别不同的物体

（3）在观察的时候，引导孩子发现问题，并鼓励孩子提出问题，和孩子一起解决问题。

（4）教会孩子一些观察的技巧，比如由远到近，由上到下，由里到外，有轮廓到细节等。

3、思维力：是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当人们在学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型他都能通过思维进行概括。思维力包括理解力、分析力、整合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力、心算力等。它是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活动。

（1）多鼓励孩子提出问题，引导并培养孩子分析和解决问题的能力。

（2）父母要学会放手，不能包办孩子的一切。

（3）培养孩子自主管理的能力，激发孩子的积极思维，才能提高其思维能力。

（4）通过游戏来提高孩子的思维能力。

4、想象力：是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。想象力是记忆力的原动力。想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。 想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。

（1）重视孩子的大脑发育的关键期，扩大眼界和丰富知识。

（2）培养孩子自我探索和自我学习的能力。

（3）提供不同各类型的玩具，是发展孩子想象力的物质支撑。

（4）培养孩子的阅读能力，让孩子在知识的海洋里畅想。

5、记忆力：是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。记忆作为一种基本的心理过程，是和其他心理活动密切联系着的。在知觉中，人的过去经验有重要的作用，没有记忆的参与，人就不能分辨和确认周围的事物。在解决复杂问题时，由记忆提供的知识经验，起着重大作用。

（1）父母引导并帮助孩子树立明确的目标和规则。

（2）教会孩子一些记忆的方法，比如讲故事、联想记忆等。

（3）教孩子先学会理解，然后再记忆，效果更好。

（4）注意记忆的时效性，学会经常“温故而知新”。

三、12 条养育原则，促进孩子健康成长

1、如何激发孩子的创造力

创造力的核心因素是行动，创造力=过程+想法，这个公式构成了创造力密不可分的两个要素。学习知识是创造力的基础。很多时候，有价值的知识会让孩子回味无穷，孩子也能在寻找、探索和体验过程中才能更好的感受和吸收知识。

经常鼓励孩子提出问题，是激发创意的必经之路。让孩子可以从提问中产生探索世界、发现规律的好奇心，可以帮助孩子构建完整的只是体验，也可以避免孩子只浸泡在灌输式的信息输入过程里。

通过游戏激发孩子的创意。问题不会只有一个答案，不要给孩子设计标准答案。因为，当标准答案成为孩子的唯一标准时，孩子自然而然就会形成定式思维，最终也会束缚孩子本身的创造力，影响孩子健康成长。

2、如何守护并培育孩子的好奇心

每个孩子都会迎来爱提问的阶段。孩子提问的过程，是启动大脑思考的过程，需要一定的想象力，用提问面对孩子的“十万个为什么”，并且需要父母的鼓励。

将主动思考引入亲子阅读。书本是培养孩子思考能力最好的工具，学龄前有过大量阅读的孩子，将来独立学习能力的基础也会更扎实。

父母在激发孩子兴趣的时候，不要一味的给予答案，多引导孩子探索，同时引导孩子提出高质量的问题，共同探讨。

3、如何“玩”出成长力

父母在培养和教育孩子的过程中，要找到自己适合的角色和位置，当孩子在玩的时候，要做好“陪玩”的教练，给予孩子恰到好处的支架式引导。

如果在游戏中看到孩子的不同能力，父母要及时更孩子互动交流，促进孩子不断学习的机会。同时，观察孩子的行为模式，可以让父母明白孩子到底在哪个环节需要提高，挖掘孩子在某些技能上的闪光点或潜能。

4、如何培养孩子的抗挫能力

孩子在成长的过程中很容易犯错，父母要引导孩子学会面对失败与挫折。不要过分的替代孩子处理，不要替孩子飞翔。

挫折教育不是父母给孩子创造挫折，孩子就可以成长，而是当孩子不可避免的遇到挫折和遭受失败的时候，怎么样全方位的给支持，给予肯定，这才是挫折教育的真正意义。因此，从小培养孩子的“心理弹性”，用拥抱、宽容、支持、肯定的态度替代讲道理。

面对孩子失败，父母应该无条件支持，并且引导孩子尝试解决遇到的问题，告诉孩子方法总比问题多，同时培养孩子的掌控感。

5、如何让孩子体验成功

当年被逼上兴趣班的你，如今感谢父母吗？当年没有不被逼上兴趣班的你，如今感谢父母吗？兴趣班不是越多越好，而是自己是否感兴趣。觉得自己能够坚持上课，你能坚持多久？是否想过给自己一个最短坚持期中途不想学的话，怎么处理才好？因此，坚毅指数比智商还重要！

天赋 X 努力=技能；技能 X 努力=成就

6、如何保持孩子的高阶注意力

注意力是孩子学习的关键！好动≠注意力问题。注意力的四个阶段：初级—心不在焉；中级—随心所欲；高级—有效关注；顶级—持续思考使用。

教育孩子的过程中运用孩子的好奇心来帮助提升注意力，观察孩子喜欢的游戏来提高注意力，并且及时给予肯定和鼓励。

7、如何柔和化解孩子的分离焦虑

情绪是连接压力和动力的唯一桥梁，当孩子感到压力和不安的时候，应该首先照顾孩子的情绪，给他力量，在着手进行减压，并提高孩子的情商能力。

8、如何培养孩子的社交能力

孩子的社交能力是层层递进、厚积薄发的过程。教孩子学会思考自己、思考别人以及理解冲突，慢热谨慎型的孩子需要助力。

不同年龄阶段孩子人际交往的策略：0-6 个月重视眼神交流；7-12 个月重视对话反馈；13-18 个月重视多玩轮流游戏；19-24 个月重视接触社区活动；25-36 个月多鼓励参加合作型游戏。

提高同龄孩子人际社交质量的 3 大方法：（1）为孩子创造自我介绍的机会（名字、年龄、来自哪里、家庭情况、喜欢什么等），采用“5S”破冰技巧（stand 站起来——smile 笑一笑——say 说名字——shake 握个手———say 我很高兴认识你）。（2）让孩子学会如何进行合作：靠近和邀请、分享和对话、发出帮助的邀请。（3）表示及时的肯定。

9、如何构建两个孩子良性的手足关系

家庭是人际关系最好的学习实验室，可以有分歧，但不能手足打架；教会孩子用语言表达意愿；引导孩子学会向大人寻求帮助。

10、如何在规则中爱孩子

提高环境适应力；提高社交能力；增强力量和合作性；让孩子安心；让孩子参与制定规则；学会承担后果。

11、如何帮助孩子战胜内心的恐惧

了解孩子撒谎的内心动机，通过“察言观色”巧妙建立孩子的好行为，比如学会观察形势、接纳情绪、阐述事实、示范理解、提出方案。

四步搞定孩子的多变：（1）接受多变，别太较真；（2）不想谈，那就先不谈；（3）回应需求，坦白事实；（4）给孩子坚定有力的臂弯，要让孩子积累不说谎的勇气。

12、如何从容面对养育中的棘手问题

多听听孩子内心的想法，孩子才会真正的和我们分享；不要打断孩子说话；不要在孩子说话 时插嘴；不要急于纠正结巴。比如刷牙，帮助孩子熟悉用品；让孩子来决定细节；邀请孩子自己刷牙。

四、1～8 年的孩子如何学习

1、1～2 年级决定孩子未来的启蒙期

1～2 年级是孩子人生和梦想的起点，也是孩子自我意识的重要萌芽期。这个阶段父母应该积极引导和教育，将塑造或改变孩子的一生！

1～2 年级是孩子进入学校接受教育的初始阶段，也是孩子大脑发育（智力发育）最为关键的时期。父母应该引导孩子多动手、多运动、多玩游戏，刺激大脑，促进孩子大脑发育，提升智力水平。

1～2 年级是培养孩子好习惯的最佳时期。在学习方面，父母可以引导孩子培养爱书、写字、作业、用工具书、写日记、阅读等方面的习惯。对于“中规中矩型”的孩子，要灵活变通学习计划和学习方法；对于“人际敏感期”的孩子，要唤起孩子学习的使命感；对于“固执己见型“的孩子，不要主观要求。

1～2 年级是孩子自我意识的养成期。父母应该树立榜样，帮助孩子认识自我；鼓励孩子与伙伴一起玩耍，引导孩子建立良好的人际关系；对于自己做的事情，要学会自我反思，培养孩子的自省能力。

1～2 年是孩子认识社会的萌芽期。父母应该鼓励孩子在学校与同学、老师多沟通、多交流。引导孩子融入集体，让孩子多参加集体活动，并且为孩子树立规则意识。

1～2 年级，重点培养孩子 6 各方面。阅读，开启孩子美好人生的大门；识字，形象教育让孩子记牢汉字；写作，培养孩子的表达能力和理解能力；数学，生活中处处有加减乘除；音乐，赋予孩子一双“聪明”的耳朵；体育，给孩子创设一个轻松的环境。

2、3～4 年级影响孩子未来的关键期

3～4 年纪是孩子小学教育的关键转折期，是低年级到高年级的过渡期；是孩子情绪、情感的波动期；是孩子学习成绩定型的关键期；是孩子道德观念养成的关键期；是孩子思维方式培养的黄金期；是孩子不容错过的教养关键期。这个阶段父母应该积极引导和教育，将决定或改变孩子的一生。

3～4 年级，是孩子独立意识增强的关键期，这一时期孩子想要属于自己的独立空间，学习也不愿意父母陪伴；是孩子从小学低年级向高年级过渡的时期。对孩子的学习方法和学习能力有了更高的要求，这一时期培养孩子的学习能力最为重要；是孩子情感变化的转折期；是孩子大脑发育处于内部结构和功能迅速发展与完善的关键期，随着大脑发育成熟，孩子的思维水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；是孩子注意力稳定性逐渐提高的关键阶段。孩子的记忆力、理解能力、表达能力 等都处于快速发展的阶段。

3～4 年级不可忽视的非智力因素：（1）融入集体：帮孩子搞好“伙伴关系”。（2）自信心：让孩子永远昂首挺胸。（3）乐观：让孩子学会微笑待人。（4）持之以恒：孩子一生成功的牢固基础。（5）避免嫉妒：让孩子具有良好的自我意识。（6）学会感恩：别让孩子成为不懂爱的自私鬼。（7）挫折教育：在逆境中培养最优秀的孩子。

3、5～6 年级决定孩子未来的转折期

小学阶段是孩子思维发展的关键期，情感发展的丰富期和行为习惯的养成期。5～6 年级的孩子心理活动的目的性逐渐增强。这一时期父母应该及时关注孩子的心理动态和情感变化，走进孩子的内心世界，了解孩子。

5～6 年级，是孩子自我意识和独立意识空前发展，强烈渴望独立于父母，已经开始思考亲子关系、学业压力、同伴关系、师生关系、自我概念等重要人生 课题，是提高学习能力、情绪控制能力、意志能力、良好行为习惯的最佳时期。

5～6 年级是孩子学习由被动转为主动的关键时期，也是孩子心理的转型期；是孩子的身体开始“赴约”青春期；是孩子自我意识的强化期；是孩子行为习惯的稳固期；是孩子的智力稳定发展期；是情感识别的快速发展期；从众心理，孩子习惯听从别人的意见；父母需要尊重孩子的隐私权；是孩子逆反心理的高发期。这个阶段父母应该积极引导和教育，将成就或改变孩子的一生。

5～6 年级，孩子应具备的能力：（1）领导力—让孩子更好的面对未来。（2）自制力—成就人生的支点。（3）交往力—让孩子成为受人信任的人。（4）掌控力—开发孩子的“经济头脑”。（5）决断力—明辨是非，当机立断。（6）竞争力—提高孩子的独立适应能力。

4、7～8 年级是孩子学习成绩的突破期

7～8 年级是孩子成长过程中心灵成长的动荡期，心理学家称之为“危险期”。这个时期是孩子学习能力的爆发期；是孩子新习惯养成的关键期；是孩子意志品质定型的关键期；是孩子青春期难题集中爆发的高危期；是孩子叛逆期的情商发育，决定孩子一生的成败；是锻炼孩子卓越能力的关键期。这个阶段父母 应该积极引导和教育，将奠定或改变孩子的一生！

学科不同，孩子的学习方法也有差异。（1）语文—细水长流，注重积累。（2）数学—“万变不离其宗”。（3）英语—随时随地随学。（4）历史—一串串有意思的事情。（5）地理—秘密在于图文结合。（6）物理—将抽象的物理具体化。（7）化学—课本就是灵魂。（8）文科学习—记忆力培养是关键。（9）理科学习—多思勤练，灵活运用。

如何提高学习成绩？（1）预习—学习要做好提前量。（2）听课—学生学习知识的重要环节。（3）笔记—成功的秘密武器。（4）练习—熟能生巧，练习即得分。（5）教辅书—提高成绩的好帮手。（6）答题—靠实力，也讲技巧。

五、财商教育

随着当下教育的发展，很多父母都非常重视孩子的智商教育、情商教育，也知道情商教育和智商教育对孩子未来的发展有着决定性的作用。但是，在这个过程中，父母却忽视了对孩子财商的培养。从本质上讲，财商教育是和情商教育、智商教育、逆商教育同样重要的，决定你孩子未来的生活品质和生活质量。对于孩子而言，财商教育会决定他们对待财富的态度，也会决定他们获得财富的能力。

财商是每一个孩子在现代社会中生存必须具备的素质，与智商、情商、逆商相提并论。尤其是现代社会处于经济高速发展的阶段，孩子要想与财富结缘，就更需要具备很高的财商。对于孩子进行财商教育，要求父母首先要有很高的财商，有些父母本身对于财富就并不是很关注。

因此，需要父母先对自己进行财商教育，这样才能够从孩子小时候就培养孩子的财商。父母作为孩子的第一任老师，一定要认识到，财商教育对于孩子是至关重要的，也要积极主动地承担起培养孩子财商的重要任务。

所以，父母要对财商教育正确的理解，也要能够借助于财商教育，开阔孩子的眼界，培养孩 子各方面的能力，对孩子未来的成长非常重要！

1、什么是财商？

财商是指一个人认识金钱和驾驭金钱的能力。财商能够表现出一个人在财务方面所拥有的智慧和智力。具体来说，财商包括两个方面的能力：第一认识财富的能力；第二就是应用财富的能力。当一个人既能够认识财富，也能够应用财富，从而让自己的财富成倍增值，那么他就会真正成为金钱的主宰，也能够利用金钱去做自己很多想做的事情，提升人生的质量。对于孩子来说，认识财富和驾驭财富并不是很容易做到的一件事情，甚至包括很多父母在内都没有这样的能力。

但是，父母一定要重视对孩子财商的培养，同时与孩子共同学习，这样慢慢引导孩子形成财富的意识，这样孩子才会越来越深入的了解金钱与财富，也才能在财富管理方面有更好的表现。

培养孩子的财商宁早勿迟，越早培养孩子的财商，孩子就越是会具有很强的理财能力，也会对金钱有深刻正确的认识。通常情况下，在孩子 8 岁之前，父母就要做好准备，培养孩子的财商，这是因为孩子进入小学后会养成很多消费的习惯。父母要抓住这个阶段对孩子进行财商教育，将会使孩子受益一生。在家庭教育中，父母一定要及时对孩子进行财商启蒙，尤其是要抓住孩子成长的黄金时期，帮助孩子更好地获得进步。

2、如何培养孩子的财商？

（1）帮助孩子树立正确的金钱观，激发孩子的财商智慧

我们都知道，“钱不是万能的，但是没有钱是万万不能的”，尤其是现今的社会，帮助孩子从小树立正确的金钱观非常重要！很多父母都很不愿意跟孩子谈钱，一方面是由中国传统的观念导致的，另一方面是因为父母也不知道从哪些方面来告知孩子金钱的意义。

因此，培养财商的第一步就是父母首先要明白财商是什么；第二步就是在生活中教会孩子认识钱是什么；第三步就是教孩子学会如何花钱。如何与孩子谈钱？美国著名理财顾问与财经作家贝丝·柯林娜在《如何培养高财商的孩子》一书中提出了一些经验可供父母参考。

·跟孩子谈钱要趁早，比你设想的时间还早。威斯康星大学麦迪逊分校的研究报告显示，孩子在 3 岁的时候，就能够理解经济学的概念，比如价值和交换，尽管他们的理解尚停留在非常粗浅的层面，但是，这对于孩子理解金钱在日常生活中的作用非常重要。

·适龄教育。首先你要坚信跟孩子谈论钱是没错的，但是你讲的内容一定要适合孩子的年龄。比如，很多孩子喜欢去外面吃饭，但是家长又不愿意。可以这样给孩子讲：“你喜欢吃什么，妈妈和你一起做，而且我们可以做成你喜欢的样子。”

·多讲一些与金钱有关的趣闻轶事，帮助孩子理解金钱的意义。比如，因过度消费带来的负面影响，或是哪位著名人物捐款帮助了很多贫困的人。

·教会孩子将金钱转化成数字。如果你采用数字来教孩子理解金钱，你可以告诉孩子从现在起，你每天往这个你喜欢罐子里放一元，等你小学结束看看可以从多少钱。毫无疑问，孩子会认认真真的用数字来计算，并将此事放在脑子里。

·带孩子出去玩的时候，告诉孩子你随身带了多少钱。很多家长或多或少都会遇到的苦恼问题，每当带孩子去商超时，经常因孩子买不到自己喜爱的玩具而大吵大闹。其实，你可以在出发之前就告诉孩子今天要买什么，妈妈只有多少钱，或是只允许你买多少钱范围内的玩具等。这样不但让孩子对金钱的认识会越来越深刻，而且也很好的处理孩子大吵大闹的事情发生。

·让孩子明白，“付出才有回报”！很多父母都会直接给孩子零花，当孩子习惯了需要买东西的时候就跟父母要钱或者是没钱的时候就让父母再给他们钱，渐渐地他们对于金钱就会产生误解，会认为钱财来得很容易，所以不懂得珍惜。所以，父母一定要让孩子知道钱是怎么来的，同时从小就让孩子参与到家务劳动中，让孩子学会在劳动获得报酬。

·教会孩子该花的钱与不该花的钱，同时培养孩子学会驾驭金钱，成为金钱的主人。随着孩子不断成长，进入到小学阶段，他们的心态也不断变化。随着身边的同学越来越多，他们渐渐地产生了的虚荣心和攀比心理，比如穿着、玩具、吃喝等方面，在这种情况下，他们就对金钱的依赖性越强，产生了花钱的更大需求。所以，父母再给孩子零花钱的时候就要让孩子明白哪些钱是该花的，哪些钱是不该花的，从而让孩子养成合理消费，减少亲子冲突。对于花钱，孩子和父母的标准肯定是不同的，所以父母要和孩子共同制定一些规则，这样随着孩子越来越大，他们就会慢慢理解，所以父母不要过于压抑孩子的消费需求，对于一些父母认为不是该花的钱，父母可以从成人的消费理念给出合理的建议。

·告诉孩子“贫穷”和“富裕”。很多时候，金钱是区分“贫穷”和“富裕”最好的媒介，所谓的贫穷就是没有钱，而实际意义上真正的贫穷并不只是没有钱这么简单，也包括在思想、思维上的局限。贫穷的人和富裕的人，最大的差别是在认知和思维的差距。父母可以借鉴一些创富人物，培养孩子对金钱的真正认识。

（2）不同学龄段孩子的财商如何培养？

幼儿园时期：让孩子学会等待并参与攒钱，把握好孩子在消费时的方向，控制消费尺度。研究显示，即使是 6 个月大的孩子，也能学习一些帮助他们发展基本自控能力、让他们冷静下来的方法。因此，父母从小就要告诉孩子，你想要的懂是要花钱买的，而且买东西不能随心所欲，一定要学会控制。

小学时期：树立正确的消费观念，制定消费底线，同时培养孩子攒钱的习惯。

研究发现，孩子到 7 岁的时候可以关注自己的目标，而且愿意采取某种措施来实现这一目标。父母要告诉孩子买任何东西之前，首先是不是自己想要的，其次看价格是多少，有没有超出等。

初中时期：培养孩子独立消费的判断能力。

初中时期是让孩子养成攒钱习惯的关键时期。他们这个年龄比小时候更好地理解金钱的概念。一方面告诉孩子父母给予自己支配的零花钱，自己一定预留一些，并将这些钱积攒下来，可以购买自己喜欢的东西；另一方面告诉孩子钱生钱的道理。比如把自己预留的钱存到银行，还可以获得本息。

高中时期：让孩子学会做长远投资。

到了高中，孩子对于如何花钱会变得更加谨慎且大方。父母要抓住这个机会，让孩子不仅养成存钱的习惯，还要学会为自己做长远的投资。比如，让孩子为上大学攒钱。

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