少儿英语学习存在的4大误区

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　　英语学习存在的误区

　　在实际教学中，遇到很多家长对英语学习存在误区。

　　误区1—— 接触英语的唯一途径就是看英语

　　要知道，说的能力通过听（全面可理解输入）开始，才是最有效的方式。

　　我的学生Jesse，目前刚满七岁，三岁由妈妈启蒙，六岁开始学自然拼读。基本听说很流利才开始的拼读学习，目前可以轻松阅读《疯狂学校》、《老鼠记者》等章节书，完全是主动阅读，往往沉醉其中、忘记玩耍。

　　学生Sara，目前7岁，也是3岁左右妈妈启蒙，跟我学习一年多了，目前还没有系统学过26个字母，就更别说自然拼读了。但是，她的日常交流已经基本没有问题，出国可以给大人当翻译，遇到困难也可以用英语解决。

　　误区2——学会了却不用

　　哪怕会背了，不用就会忘。背过单词的都有体会。会只是当时会了，不去用熟，就会忘掉。要通过用熟而记住，而不是以背会为目的。

　　语言就是工具，不当工具用，只是扬汤止沸、考试不停。十多年后，才发现英语不行。学生中，如果把英语挂在嘴边的，虽然一开始只是简单的打招呼和短句子，但慢慢地，就变成了生活的一部分，并且输出越来越多。

　　误区3——刻意、刻板去学习

　　特别是一开始，应该多潜意识地学习，润物细无声。

　　说到放英语给孩子听，一开始有的妈妈把这个当任务，总是在孩子玩得正欢时厉声说——快来学英语啦，只知道玩！ 久而久之，孩子对英语不抗拒才怪呢。

　　但是，换一种方式，比如和孩子一起听，一起做游戏，感受音乐的美好，或者看视频，不求马上懂每个字的意思，先关注有趣的，这样步步深入，小孩子没几个不喜欢的。

　　还有个现象就是孩子听英语了，家长就喜欢马上考孩子。孩子答不出来，家长就很失望。

　　这样的情况，其实很像蒸馒头，没蒸几分钟就揭开锅，捏一捏瞧一瞧，如此反复，却破坏了自然的蒸煮过程。

　　其实，只要有经过全面可理解输入，大可不必要求知道每个字的意思。我们学说母语时，有时对某个故事也不是每个字都懂呀。不要说小孩子，我现在听中文歌，新歌开头听几次，很多时候也不是懂每个字啊。对于学英语，反而要求如此苛刻，聪明的你告诉我，这是为什么呢？

　　前几天有好几个学生如此和我对话——

　　我展示一张图片，让他们用英语描述围裙Apron，Sara脱口而出——When my mom cooks...突然声音就小了，然后这样问我——How do you say "当我妈妈做饭的时候" in English?

　　还有一个学生Andy连续两次都这样问我：

　　How do you say "rabbit" in English?

　　How do you say "crocodile" in English?

　　我故意不回答，过了几秒钟，Andy突然放声大笑了。这就自然习得的力量，学生以为自己不知道，其实已经掌握了。直接用英语，而不自知也。

　　综上，不要太把英语当学科了。注意多听多说，少背单词，避免刻意、呆板的学习，你会发现，孩子的英语学习，是自然而然的过程。

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