倾听孩子的目标并给予认可

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  虽然那么愉快地和孩子一起游戏，但是不能永远这样一直玩下去。最重要的是接下来的事情。

  要问孩子“你长大之后，想要做什么”，这样的话，孩子就会思考，说“这个啊，我想成为棒球运动员”。即便只是此时的梦想也可以，因为很纯朴。然后，让他知道为了能做想要做的职业而必须要做到的事情和要忍耐的事情。

  “是吗？想要成为棒球运动员啊。棒球运动员分为投手和接球手，你想要成为什么呢？”还是用“回声法”来询问他。

  “这个啊，我想要成为击打的那个人。”“是吗？想成为击球手啊。击球手站在击打区域，对于投球手投掷过来的球，必须要有选择性地击打。为此需要注意力很集中哦。”由此，教会他注意力集中是一件很必要的事情。“注意力若是无法集中，是不能成为优秀的击球手的。所以，让我们来培养集中注意力吧！”接着，若是问孩子“想不想培养集中注意力”，孩子会回答“想”。

  然后对他说“那么，坐在那里，你要是做这个练习册的话，就能培养集中的注意力”。虽然这孩子是一年级学生，但若是给他拿来三四岁用的、较容易的练习册，孩子因为知道做练习册能培养出自己想要成为击球手所必需的集中注意力，就会坐下来开始做。

  然后，对他说“哇，好厉害啊。这么容易就做完了啊。很棒啊，很好，一百分”之后，如果再接着给他练习册的话，孩子马上会在很短的时间里很轻松地完成十几页。

  但是，因为他原本讨厌一动不动地坐着学习，所以他会说“不行了”，然后又动起来。此时，不要对他说“不可以”，而是说“那么，你想做什么呢？”孩子会说“又想玩了”，这时要回答“那里有游戏的玩具，你去拿来玩吧”。如果这样进行交流对话，孩子就容易接受了。

  再次跟他那样玩起来，“你如果还想成为击球手，那么集中注意力是非常重要的哦，所以我们还是为了培养注意力来做练习册吧！”这样对他说之后，让他再坐下来做练习册。这样一来，第一天就可以让他坐下来两三次，完成十几页的练习册。

  结果，虽然这孩子明明是第一次来这个教室，却已经能规矩地坐在那里，完成了十几页的练习册。而且，在这里，老师一次也没有批评过他，而是认可、接受他，并且夸奖他有思考能力、所做的事情都做得非常好，然后还夸奖他可以集中注意力去做事情。这时，孩子的心情非常轻松，所以他会说“我明天还来”。

  正如这个例子，对于不呵斥自己，而是充分地满足自己的心灵和认可、表扬并爱着自己的人，孩子会百分之百地敞开心灵，变得很乖巧。

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