孩子要不要上画画兴趣班

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　　经常有家长们私聊问我：“该怎么教孩子画画？”

　　说实话我在画画方面既没有天赋也没有科班训练过。画树吧，就只会想到三个三角形+一竖，画房子吧，就只会画三角形+正方形组成的房子。

　　要不要送去绘画兴趣班？如果不教孩子画画，他又怎么会画画呢？早早地学画画真会破坏孩子的创造力吗？

　　带着这些疑问，今天，我们就来探讨一下，顺便分享给大家。

　　画画是孩子表达自己的一种方式，每个孩子都有自身的发展节奏

　　很多时候，我们都不自觉的陷入一种误区就是：孩子画得不像，就觉得孩子不会画画。

　　我们习惯性地用成人地思维去评判孩子的画，认为这也不好，那也不好，其实，并不是孩子不会画，只是我们错误地用成人的标准去进行了评价。

　　在启蒙阶段，孩子还没有掌握文字语言，绘画只是孩子用来表达自己想法的一种方式而已，所以，我们没有必要要求孩子要“画得像”。

　　虽然说，每一个孩子都拥有与生俱来的绘画能力，但这种能力的增长都有自身发展的节奏：

　　● 1岁：与其说是绘画，不如说是手的运动轨迹。"涂鸦"对这个时期的孩子来说，是非常有趣的事情，握着笔的手挥舞着在纸上留下印迹，孩子会高兴的“啊啊”叫，这种乐趣会成为孩子热爱画画的原动力。

　　他们会在纸上留下点点，小蝌蚪，小蚯蚓之类的印迹。

　　● 1.5岁：手肘为轴心的左右往返涂鸦

　　● 1.5-2岁：大的连续圆圈到小的连续圆圈

　　● 2岁：随着孩子手眼协调能力的发展，开始能画出单独的线条和封闭的圆圈，想要画什么的意识开始萌芽。

　　同时，孩子开始学会对自己画的东西进行解释说明。越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越是有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。

　　● 3岁：在画画之前就决定了要画什么，有目的地动手画画。

　　● 3.5岁：爱将自己置身于情景游戏中，并用很多圆组成的画面来讲述自己的故事。

　　三岁左右，圆圈上画上点和横线的“头部人像”形象开始在孩子的画中出现，孩子给点和线赋予各种意义，表征能力进一步发展。

　　● 4岁：在画头部的基础上画手和脚，形成头足人像。倾向于把自己印象最为深刻的东西画得很大。

　　● 5岁：把感兴趣的东西按照自己的认识画出来。对事物之间的关系逐渐有了兴趣，并试图用绘画来表达这些关系，最为明显的特征是在画中开始使用基底线。

　　● 6岁：使用基底线作为建立事物秩序的表达方式。开始学会画图案纹饰和“透视画法”（房间里或土壤中看不到的东西也一一仔细画出来），这是感觉写实主义倾向。

　　● 7-8岁：7岁左右，开始分别从正面、侧面、背面三个角度来画人物肖像了，紧接着到了八岁左右，孩子会开始画有动作的人物肖像了。

　　● 9岁：终于开始采用和成人相同的观察方式，画法也开始向写实的手法转变。在绘画方面，九岁是孩子迈向成人阶段的第一步。

　　9岁开始，孩子开始按照亲眼所见来画，孩子的画开始有变成成人画的趋势，这种趋势，我们称之为“视觉的写实主义”。

　　这一时期的孩子，观察写实能力飞速发展，但想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢，不再适合学习纯粹的儿童画，可以逐渐接触素描、色彩等专业技能的训练了。可以通过接触各种不同的绘画风格来开拓、提高并深入孩子在绘画方面的造诣。

　　当了解了孩子自身的画画节奏后，我们就不会那么焦虑了。

　　画启蒙阶段哪些事情不能教？

　　● 不要教孩子画“形象”

　　绘画是孩子的一种表达方式，如果我们教孩子画“形象”，某种意义上来说，就是把我们的感觉原封不动地呈现给孩子，孩子无法按照自己的感觉和意愿来进行表达。

　　久而久之，就变得不会用自己的眼睛去看，不会用自己的语言去说，不能概括出自己的想法，就算技法再娴熟，就算画得再像，也没有用，因为，那样的作品，是没有生命力的。

　　● 不要在孩子画时指指点点，学会画后“听”画

　　在孩子画画时，如果我们在旁边指指点点或者插手会妨碍孩子画画，所以，不要以成人的眼光来进行指点或者评价。

　　不管孩子画得好不好，我们都要先倾听孩子在绘画中想到表达的东西，理解他们的画。

　　不过，虽然说“画是用来听的”，但是，我们也不能在孩子创作的过程中过于热心，不停地询问孩子。

　　可以等孩子画完后，或者画得有点厌烦时，听听他的画会更好。

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