0-6岁是孩子核心人格形成期

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育儿过程中，孩子的性发展似乎一直是困扰父母、特别是中国父母的一大难题，甚至很多父母谈“性”色变，在孩子面前唯恐避之不及，更别提正视和教育了。

性，是每个人都必然要经历的成长历程。在弗洛伊德和他的精神分析框架下，“性心理”的发展，更与一切心理问题都息息相关。弗洛伊德认为，0-6岁是孩子核心人格形成的关键期，且将之分为了三个阶段，每个阶段都从孩子性心理的发展切入，并阐述了发展不顺利可能导致的相对应人格障碍，身心疾病等。弗洛伊德的这一框架，至今仍然是经典的心理治疗模型，亦是绝佳的育儿词典。

所以，今日我们就简单对弗洛伊德和他的精神分析做一些科普，希望从更深刻的角度，为父母们的育儿路，带去一些启发。

弗洛伊德将孩子从出生至学龄前的性发展，分成以下3大阶段：

口腔期（0～1岁）

简单理解，即0-1岁的孩子，他们探索世界、与外部环境以及他人建立连接的主要工具，就是嘴。有母乳经验的妈妈们，一定都曾惊叹过那小小的人儿，如何通过强有力的吮吸获取自己生命的粮食。几乎所有的宝宝，都会通过转头、翘起小嘴等传达他们寻找食物、寻找安慰的讯息。后来大一些了，孩子们还会通过吃手、咬玩具等，去探索物体的形状，或者寻求自我安慰。

所有上述，都会给孩子带去身体的愉悦，心灵的慰藉，安全与满足——而所有跟快乐、温暖、连接有关的好的感受，弗洛伊德都认为他们是和性有关的。这就是弗洛伊德的泛性论，虽然这个“泛性论”曾备受各类指责，但用来当做育儿学，却是极好的。比如，当宝宝摸着一样东西，只是看、触摸还不够，一定要放到嘴里再咬一咬的时候，父母切不要阻拦。最好的办法，是为孩子提供干净、安全的“道具”，边陪孩子探索边引导孩子：“这是硬的，这是软的，这是凉的……”

口腔期关键词：嘴部探索、依赖与疏离

我们可以看到，若口欲期孩子嘴部探索活动受限制，未被满足，就会在人格中遗留下不良影响。比如，贪吃、抽烟、酗酒，过于啰嗦，其实一般都是口欲期的残留。口欲期发展不畅，人会倾向于寻求依赖，或者过于悲观、与人疏离，这两种截然相反的表现本质上都是相同的，即内心都无法真正与身边的环境和谐相处，缺乏信任的能力。这个阶段的不良发展，还会导致一些典型的身心疾病，比如暴饮暴食，厌食等。

所以，我们的育儿建议是：既然这个年龄阶段的孩子主要靠嘴部探索，如通过吸允、咀嚼、吞咽、啃咬等获得满足，那么父母就该通过恰当的方法满足孩子的这一正常需求。这个阶段满足孩子的最好方式就是：哺乳。孩子通过对妈妈乳房的吸吮，获得了充分的满足感和安全感，这些才是帮助孩子顺利度过这个阶段的最基础的心理能量。

也有很多父母为孩子吃手问题烦恼。其实吃手不是问题，一般孩子吃手，表明他们内心对于“依赖、信任”的课题产生了怀疑，甚至心中腾起了“被抛弃”的忧虑和恐惧，他正期望更多来自父母的关注、爱与陪伴。所以，与其矫正孩子的“吃手问题”，不如拿出时间好好陪伴孩子。这也是为何我们常说，1岁以前的孩子，父母如何宠爱都不过分。尽可能耐心并且敏锐地回应这个阶段孩子的需求并予以满足，是真正的好父母会做的事。

肛门期（1～3岁）

简单理解，这个时候最要紧的，就是孩子的如厕了。学会控制自己的大小便，是这个阶段孩子的核心任务。细心的父母，一定常常会看到尿完尿的孩子，还会仔细盯住自己的排泄物，饶有兴味地端详、研究一番。水泥地面上的尿渍，可能会被孩子依据形状进行富有创造力的命名，譬如孩子可能会骄傲地跟妈妈说：“看，我尿了一艘船！”

这个过程中，孩子通过控制自己身体，获得愉悦、快乐。这很重要，它关系到孩子自己的个人意志，关乎个人荣辱。一个能够决定何时如厕，自主学会如厕的孩子，才能获得充分的自主感、荣誉感、控制感。可惜的是，大量孩子在这个阶段遭遇父母的过多控制。于是权力斗争是这个阶段最为常见的亲子冲突。

肛门期关键词：如厕训练、控制与反控制

弗洛伊德认为，这个阶段的孩子，最大的亲子冲突在于：孩子的大小便，到底谁做主。这一权力斗争，若未能够很好处理，将会在孩子长大成人后化入核心人格当中。比如，若孩子经常尿裤子被父母指责，或者无法忍受孩子大小便弄脏衣服的完美父母，过度控制孩子的大小便，过多关注、甚至控制孩子的大小便，那么孩子将可能变得过分控制，刚愎自用、顽固悭吝，以及强迫倾向。当然，还有另外一个极端，就是孩子变得脏乱，懒散，一切全靠他人“管理”才行。这样两个极端，传达出同样的“控制与反控制”的斗争主题。

对此，我们的建议是，最好不要给孩子把尿。天冷就给孩子穿纸尿裤，暖和了就可以适当进行引导。尤其需要杜绝缺乏耐心、批评打骂等反应。总之，核心是，将大小便的控制权，交回给孩子。更多如厕训练建议，可以参阅静观育儿旧文：孩子如厕训练，请这样做。

性器期（3～6岁）

这个时期，我们也常称之为“俄狄浦斯期”。

简单说，这个时期，孩子在此时期已能辨识男女性别，并以父母中之异性者为“性爱”的对象。于是出现了男童以父亲为竞争对手而爱母亲的现象，这现象称为恋母情结，同理女童以母亲为竞争对手而爱恋父亲的对象，则称为恋父情结。

一些妈妈经常会略带焦虑、尴尬地跟我说，“我儿子是不是太早熟了！他特别喜欢我穿黑丝袜！”“我儿子总要摸我，而且对女孩的私密部位很感兴趣，像个小流氓似的！”其实，这些都是这个阶段孩子正常发展常有的表现。还有一些父母，可能会发现孩子有夹腿、手放到生殖器上摸索等自慰的行为。其实，这些都是孩子对于性的好奇所致。忽略，并转移孩子的注意力，是父母最好的做法。

性器期关键词：三角关系、依恋与竞争

显而易见，这个阶段的孩子，真正发现了“爸爸、妈妈、我”之间的三角关系。若是男孩，可能会和妈妈亲密，有排斥爸爸的倾向；女孩则和爸爸亲密，有排斥妈妈的倾向。对此，我们的建议是：父母二人以夫妻关系为重，亲子关系为次，让孩子感受到，爸爸妈妈才是一起的，这样更利于孩子的成长和心理健康。

同时，面对孩子对于性、性别角色的探索（比如自慰、表达对女性某些特征的喜好、要和某某某结婚等童言童语），父母一定要予以接纳。如果父母把孩子的上述行为，与廉耻和禁止关联在一起，不但不能减少孩子的行为，反而会让孩子更加好奇。或者在心理认为自己是个坏孩子，是不知羞耻，不值得爱的孩子，这对于孩子的自尊心和自信心的建立是有影响的。

另外，这个时期，孩子在独特的三角关系中，逐渐体味到了“竞争”的含义。若家有兄弟姐妹的孩子，会更能频繁、深刻地体会到“竞争”主题。竞争中，孩子内心会升起更多要赢的欲望。所以，这期间，父母要学会允许孩子犯错，对孩子的各种探索行为予以足够的接纳、包容。若父母对孩子过于严格，孩子的行为动不动就会被惩罚，那么长此以往孩子就会变得不敢不开口，不敢去竞争，不管成功，因为每次尝试的背后，都可能会有父母的严厉惩罚接踵而至。

从精神分析的角度看，“性”其实就像吃饭、睡觉一样简单，也一样的重要。它的发展顺利与否，关乎到孩子核心人格的形成。所以，请科学看待孩子的性发展，接纳孩子在此期间表现出来的一些“问题”，并予以适当引导。谈“性”色变只会让孩子更加难以顺利度过各个性发展阶段，甚至出现更加顽固、严重的真问题。

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