个性形成阶段——妄想独立

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　　当宝宝两三岁的时候，出现了最初的自我概念，开始出现“给我”“我要”“我会”“我自己来”等自我独立意向，如果这时幼儿的独立活动要求得到满足和成人的支持，将开始建立自我肯定情感，相反则容易产生退缩行为。大多数活动，包括学习，对于宝宝来说都是新鲜而有趣的。
　　1.个性开始形成
　　个性是指人的需要、兴趣、理想、信念等个体意识倾向性以及在气质、性格、能力等方面所经常表现出来的稳定的个性心理特征。3岁前的婴儿已表现出了最初的个性差异。
　　而幼儿期宝宝的个性已有了明显的表现，如他们在气质、性格上，有的好动、灵敏、反应快；有的沉静、稳重、反应慢；有的好哭、易激动；有的活泼、开朗；有的能和别人友好相处；有的则霸道、逞强；有的爱听故事、爱学习、勤快；有的浮躁、粗心；有的懂道理，有的有创造性。
　　宝宝们在画画、手工、唱歌、跳舞、运动、讲故事以及计算等方面的能力也初步显示了自己的爱好和特长，虽然如此，但距个性的定型还相差很远。
　　随着环境和教育的影响还会不断地发展、变化。其中的家庭教育尤为重要。父母对宝宝不可娇惯与溺爱，要多创造自己的宝宝与其他宝宝接触的机会，指导宝宝处理好与小朋友之间的关系，帮助他们组织丰富有趣、有益的活动，提供必要的设备，让宝宝在和谐温馨的家庭中，在与小朋友们的共同活动与游戏中，增长知识，开阔眼界，体会到友爱、守纪、勇敢、助人的快乐，促进宝宝良好个性的正常发展。
　　2.宝宝的独立性发展
　　独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造性活动必备的心理品质。幼教专家指出，生存教育的根本在于培养独立性，包括独立意识和独立能力，重点培养自理生活能力。独立性的培养必须从小抓起。不要等到宝宝长大成人，再去责怪他们缺乏独立性。殊不知，宝宝的独立性，完全取决于父母对他从小的培养。宝宝的独立性表现为：
　　第一，要求“摆脱成人控制”。2-3岁宝宝自我意识开始萌芽，言语和动作的发展迅速，对周围世界的认知范围扩大。他们喜欢到处看、到处摸索，不要父母抱着，甚至不愿让人拉着手走路。他们已经能表达自己的意愿，对父母要他干的事，往往回答“不”。对自己要干的事又说：“我会，我自己来。”
　　第二，由于手脚动作还不十分协调，走或跑容易跌倒，用杯喝水会泼翻，用勺吃饭会洒在身上。
　　第三，渴望与同龄伙伴交往。交往是宝宝的一种发展性需要，2-3岁的独生子女尤其明显。他们特别喜欢与邻里的小朋友玩，甚至会说“没人陪我玩，没劲”等。而父母往往以不放心、不安全为由限制宝宝的交往。
　　第四，2-3岁的宝宝对自己有点会但还不熟练的事情最感兴趣，喜欢自己反复做，如反复摆弄某一类玩具，重复进行一种游戏等。
　　3.家庭是培养宝宝独立性的首要场所
　　任何一个宝宝，无论是独生还是非独生，都是由于父母的教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和能力的。独立性同样不是与生俱来或自然形成的，而是后天塑造的结果。
　　(1)珍惜宝宝自我独立性意向
　　当宝宝二三岁的时候，出现了最初的自我概念，以第一人称“我”称呼自己，开始出现“给我”“我要”“我会”“我自己来”等自我独立意向。当宝宝独立活动的要求得到某种满足或受到成人支持时，宝宝就表现出得意、高兴，出现“自尊”“自豪”等最初的自我肯定的情感和态度，反之就出现否定的情感和态度。所以，父母必须十分珍惜宝宝的独立性意向，给予热情鼓励和支持，使独立性不断发展。

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