孩子上幼儿园必备四个条件

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　　当家中的小宝贝3岁时，可能有许多爸爸妈妈开始会思考是否要让孩子进入幼儿园就读了呢?有些爸爸、妈妈甚至更早就开始收集这方面的资料，网络上从来没有停止过这样的话题，有专家曾就生理方面、心理方面、语言发展方面提出5岁再上幼儿园的观点，又有专家认为尽早进入幼儿园对孩子的各项发展比较好，面对众说纷纭的论点实在是难以在上幼儿园或不上幼儿园间做出取捨。

　　年龄不是重点，进入幼儿园前先仔细观察孩子都具备这4个条件了吗?

　　1.观察性学习的能力

　　观察性学习它是孩子在观察老师与其它同侪互动后，不是在当下模仿，而是在之后记得，并且能展现出他学到的内容，其中包括学业及社交技巧的学习。

　　2.注意别人的能力

　　孩子能否注意其他小朋友在做些什么、玩些什么?可以持续多久?还是只能自顾自的活在自己的小天地裡?

　　3.事物理解的能力

　　对别人说的话有听没有懂?常常状况外?

　　4.高度动机

　　对于周遭的事物会不会感到好奇?对于新的事物会不会有尝试的意愿?

　　欠缺这四个条件，那么就算老师上的课再怎么丰富、再怎么有趣，孩子也很难进入学习状况。这时候，如果老师也无法为孩子适时地调整教学内容或引导方式，学习效率绝对会大打折扣，况且幼儿园老师必须顾及到这么多孩子，在无可奈何的状况下，孩子难免被边缘化，而甚至有些被边缘化的孩子因为仍可以乖乖的待在教室裡，极有可能是老师眼中的乖宝宝。

　　以上条件都具备了之后，或许还有爸爸、妈妈思考几岁才是小宝贝适合上幼儿园的年纪?是否要上幼儿园?这些问题因为夹杂的许多家庭因素，往往令人陷入天人交战，我将大部分家长的疑虑做了以下整理。

　　问：上幼儿园似乎会三天两头就生病，等大一点、抵抗力较好时再去，是不是比较不会有这种状况?

　　答：根据不同的研究，学龄前的孩子每年得到的病毒感染从五次到十三次不等;换句话说，几乎每一、两个月就会生病一次，只是症状不见得都很明显，有时候一、两天就不药而愈了。

　　所有国内外的研究都显示相同的结论：就是送幼稚园或托儿所的小朋友，不论感冒、肠胃炎、或中耳炎的次数，都比在家的孩子多上一、两倍;这些孩子也比较容易引发气喘，或者被投予抗生素治疗。

　　既然大小感染不断，是上幼稚园或托儿所必经的宿命，家长大可正面的看待这件事实：每一次的感染，就是帮助孩子产生多一种病毒的抗体，让他们的免疫大军逐步迈向成熟。等到各式各样的抗体蒐集足够之后，孩子的抵抗力就趋于健全，也比较不容易生病了。

　　研究显示，经过幼托园所四年以上的“磨练”，孩子进入小学后，不论是生病的次数，还是请假的天数，都比学龄前在家照顾的孩子来得少。这样的差异会持续到上初中，两组学童才趋于平衡。

　　问： 送去上幼儿园刺激量比较够，但又不希望孩子太早社会化，学到乱七八糟的东西，该怎么办?

　　答：孩子要适应大环境，而社会化就是个必然的结果。我们都希望在这个过程中孩子可以建立规范、良好的行为模式、价值观，但偏偏不知道为什么上了幼儿园之后开始会模仿不好的行为;爱乱讲话，越制止越故意;甚至变得会找藉口或理由。我常会告诉家长，其实换个角度想这意味著我们的小宝贝越来越聪明，他们开始模仿、开始利用小伎俩，此时我们不妨多留意孩子的行为表现，与其限制，不如给予引导，让孩子建立正确的价值观以及培养真正的自律。

　　问： 孩子能力似乎比较弱，语言发展似乎也慢，是不是上幼儿园状况就会改善很多?

　　答：有些小朋友上了幼儿园之后，有同侪的刺激，的确语言发展可能可以渐入佳境，但有些小朋友则并不然，每个孩子的状况不同，互动能力、观察能力、模仿能力、学习能力都是影响的重点。

　　在遇到有这类困惑的家长，我们认为比较客观的做法是，先针对小朋友的特质、能力、家庭环境进行了解与分析再给予适时的建议。哪些是优先需要考量的?哪些是有迫切性的?哪些是可以同时进行的?对不同类型课程的比例轻重是多少?当我们选择了符合孩子需求的课程时，孩子才有可能做好预备。

　　问：平常都习惯跟家人在一起，不知道如何跟其他小朋友互动，希望送去上幼儿园训练独立，但又担心在学校会被其他小朋友孤立，而且我们一不在他一定会哭，该怎么办呢?

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