关于儿童性格的初步形成

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　　导读：由于儿童心理活动的独立性和目的性的增长，儿童行为的冲动性相对减少，自觉性相对增强，儿童不但能服从成人的要求而来调节自己的行为，而且也开始能比较自觉地控制调节自己的行为。

　　个性就是一个人比较稳定、比较经常的心理特征。性格和能力是个性的主要表现。

　　影响个性发展的因素有两种；一种是遗传，另一种是环境。儿童在出生后，在个性方面就存在着个性差异，如有的活泼，有的沉静；有的灵活，有的呆板。这主要是先天的神经类型的差异。这些差异在后天的生活和教育的影响下；不断改变着，有些类型特点给掩蔽了，有的则更加发展了。也就是说，在个性的发展中，随着年龄的增长，遗传的作用越来越小，而环境的影响却越来越大。

　　3岁以前儿童的心理特征是不稳定的，很容易受外界事物的吸引而不断发生变化。而3岁以后，特别是到了5—6岁时，由于生活条件的不断变化，由于在幼儿园的集体生活中成人不断提出的要求，这就使儿童的心理活动的独立性和目的性逐步增长起来。这时，儿童开始能为较远的目的而行动，能使自己的行动服从于成人或集体的要求。在这个过程中，儿童也就逐步形成了最初的一些比较稳定、比较经常的心理特征。

　　另外，由于儿童心理活动的独立性和目的性的增长，儿童行为的冲动性相对减少，自觉性相对增强，儿童不但能服从成人的要求而来调节自己的行为，而且也开始能比较自觉地控制调节自己的行为。例如，孩子在做“哨兵站岗”的游戏时，有时虽然会受外界事物的影响而分散注意力，但是同时仍能为了完成任务而自觉地控自己的姿势。

　　因此，可以认为，5—6岁的孩子已开始形成了比较稳定、经常心理特征，是个性最初开始实际形成的时期。

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