家庭教育故事案例精选高中（家庭教育故事案例精选PPT）
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1、小孩来了之后就往我女儿的屋子里跑，随意的去扒东西。把女儿的物品弄得乱七八糟，也不收拾。当然，这大概是孩子的好奇心使然吧。但作为家长应当教会孩子，在玩别人东西时，询问别人可不可以。
策略∶可以这样说∶“你记得某某小朋友，不给你说，就拿你的玩具玩，你是不是很生气呀？”让他有同理心，孩子就好理解了。
2、吃饭的时候把想吃的都夹到自己碗里，在夹的时候，他的爷爷奶奶只是轻描淡写的说，你能吃完吗？结果当然是吃不完了。这大概是孩子天生的占有的欲望。也许平时有好吃的，爷爷奶奶就全让他吃，没有养成尊敬长辈，学会分享的习惯！作为家长该如何引导？
策略∶“你看，幼儿园吃饭的时候怎么做的？”“是老师给小朋友们分的。”“所以好东西分享。另外，你不是会背孔融让梨的故事吗？想想孔融怎么做的？有老人得先让老人呦！”
3、吃完饭非想玩女儿的iPad，女儿不告诉他密码，恼怒的就要摔。愿望不能满足，就发脾气。说明平时，百依百顺，没有延迟他的需求欲望。在家可能一哭闹起来，就可以满足。
策略∶我记得李玫瑾老师说，应到吧他抱到一个屋子，陪着他或抱着他说“不让你玩，你心里很难过，那就哭一会儿”等他情绪平复之后，再给他讲不让他玩的原因。
另外，告诉他随便摔别人的东西，如果摔坏了，你爸爸是要赔别人的，你就不能买玩具了！
4、由于吃饭吃的时间比较长，别人家已午休，他却在客厅里，乱蹦乱跳。我说轻点，下面的人要午睡，根本都不听。
策略∶女儿说∶“在幼儿园中午小朋友是不是都要睡觉？”他说∶“我不睡。”“你不睡，你能乱跑吗？能说话吗？”“不能”“对呀！这就像我们做游戏，要有规则意识！你说对吗？”“嗯！小伟，老实不按规则投球，小朋友都不愿跟他玩！”“是呀！是呀！我们小开，可是个懂规矩的人！所以小开不会乱蹦了！”
这个男孩，之前见到我女儿非常地亲热，姑姑姑姑的叫不停。这次吃完，走的时候，我说∶“以后还来玩呢！”他就说∶“不来了，这也不让干，那也不许动！”女儿说∶“不是不让你玩，是应当经过别人同意，再玩！”
老人带孩子弊端显然易见∶
首先，过分宠溺娇惯孩子。
他们的观念总认为孩子小，有好东西都应当让孩子吃。隔代亲，想玩什么，都满足他。这样的结果只能是害了孩子。俗话不是说“要想小儿安，三分饥和寒”！物质上的欲望也是这样。教会孩子克制欲望。
正如约翰洛克在《教育漫话》中所说，凡是小时候不惯于使自己的意志，服从于他人理性的人，一旦长大到了自己能够运用理性时，他很少会去留意倾听和服从自己的理性儿童会成为哪一类人，其实不难预见！
应对策略∶就是延迟满足。玩啥不能立即给，斗志斗勇再说给！
其次，没有养成孩子的规则意识。
老人总觉得孩子还小，懂啥呢？可是他却不知，人总要走入社会的，现在不讲好规则，到时社会会用规则来教育他，那时他栽的跟头会更大。
应对策略∶不过讲规则不是让孩子死记，应当在生活的实践中，让孩子养成习惯，不用想就可以做出来。如到别人家做客要敲门这件事，要告诉他，或者家长可以示范∶轻轻的敲几下。主人问谁了？要主动的报出姓名。我另外一个亲戚的孩子，每次到我家都是咚咚咚的用拳头在那砸门。给人不礼貌的感觉，就是没有养成习惯。
规则太多，孩子也记不着，而且还反感。如那天中午我们就给他立的规矩，可能有点多了，所以走的时候，他就会那样说。
总之，家庭教育是孩子教育的主战场，教育在于点滴，在于细节！在该管的时间放任孩子，等到了逆反期再管，恐怕就难上加难了。千万不要相信“树大自然直”这样的老话！许许多多的例子已经证明了，这只是妄想！带娃既是体力活，又是技术活，奶奶爷爷们，可得与时俱进，不断学习哪！
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