适度的宽容有益于孩子变好

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  一位德高望重的长老,在寺院高墙的内侧发现一把座椅,他知道,一定是有贪玩的小和尚越墙到了寺外。
  长老搬走椅子,蹲在那儿等候。午夜,外出的小和尚爬上墙,再跳到椅子上,他觉得“椅子”不似先前硬,软软的甚至有点弹性。落地后的小和尚才知道椅子已经变成长老。小和尚仓皇离去,以后的一段日子里他诚惶诚恐地等候长老的发落。但长老压根儿从未提及这件“天知地知你知我知”的事。小和尚从长老的宽容中获得启示,他收住了心再没去翻墙,通过刻苦的修炼,成了寺院里的佼佼者,若干年后,自己也成了长老。
  无独有偶。有位老师发现一位学生在上课时常常低着头在画些什么。有一天他拿起学生的画,发现画中的人物正是龇牙咧嘴的自己。老师没有发火,只是小编地笑着,要学生课后再加工加工,让画更神似一些。奇妙的是,自此那位学生再没有在上课时间画过画,各门功课都学得不错,后来还成为了颇有造诣的漫画家。
  两个例子,时空各异。但归结到一点,主人公后来有所作为,与当初他们被给予的宽容不无关系。
  宽容不仅需要“海量”,更是一种修养促成的智慧。事实上,只有那些胸襟开阔的人才会运用宽容。当初长老若搬去椅子对小和尚“杀一儆百”,也没有什么说不过去的,小和尚可能从此收敛,但绝不会真正反省,也就没了以后的故事。同样,老师对学生的恶作剧通常是大发雷霆和狠狠批评,如果那位老师也如此的话,那位学生日后也未必能成气候。家长、老师可以把孩子“管”得规规矩矩,“理”得笔笔直直,但如果你不会运用宽容,就可能把人的可塑性和创造力给泯灭了。适度的宽容比硬性的批评更能维护一个人的尊严,也更有益于其迷途知返。
  所以,下次孩子闯了祸,先等等,先别发火,想一想,试试宽容的力量。

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