家长的话大全简短的（家长的话怎么写一年级）

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那天，我做了女儿豆豆最爱吃的樱桃肉，放了番茄酱和苹果丁，酸酸甜甜，豆豆每次都能开开心心地吃光盘。

但是这次有点奇怪，饭菜已经放在桌子上很久了，她还是趴在那一动不动。

再催她时，她竟然有些泪目：“我不想吃饭，也不想长大，长大了爸爸妈妈就会死，我不想爸爸妈妈死。”

原来，前几天带豆豆参加了亲戚家的葬礼，那是她第一次接触死亡，我虽觉得孩子还小，但也没有刻意避讳这个话题。

所以当她问到是不是爸爸妈妈也会死的时候，我是这样回答她的：豆豆会一天天长大，爸爸妈妈也会老，老了就会生病，就会死去。

我没想到我的话竟然会给孩子带来这么大的影响，以至于过了一个星期之久，她还是念念不忘，甚至还想出了这样一个留住爸爸妈妈的办法。

豆豆是分离焦虑很严重的孩子，小时候在家里妈妈去哪里一定要跟在妈妈后面，睡觉醒来发现旁边没有人会哭，上幼儿园更是折腾了好几个月。

但是现在，死亡让她又重新感到了不安。

我知道是时候该跟她科普生命的知识了。

许久之前为了给豆豆念睡前故事，我买来了好多绘本，其中有一套感触生命的主题绘本我很喜欢，可是因为涉及死亡话题，当时我认为这类绘本话题过于沉重，孩子未必能理解，所以将书收了起来，准备等她大一些再讲。

美国一位作家在《你可以靠近我——教孩子怎样面对生命与死亡》一书中说道：

小孩的心跟成人一样，对死亡充满了疑惑和焦虑。

他们不知道养的小金鱼为什么不动了，不知道草丛里路边的蝴蝶为什么不能再飞起来，不知道死亡代表着永远的失去。

而不能理解失去的，也就无从谈起珍惜拥有。

第二天晚上，读绘本的时候我特意将爸爸一起叫过来，孩子坐在我们中间，和我们一起看这套感触生命话题的绘本。

其中有一个故事，讲的是《和宠物说再见》，里面讲的是小主人小雷公养了一只小狗叫戈布，最终因为戈布生命的短暂离开了小雷，走到生命尽头时，小雷由崩溃到难过，再过逐渐接受的过程。

故事读完最后一页，我转过头看着专心看图的豆豆：“如果你是小雷，戈布去了天堂，你能够接受吗？”

“书上说生老病死无法避免，亲人也终究会分开，小雷付出了爱，跟戈布有着美好的回忆，戈布肯定也不希望小雷一直难过的。”

“是呀，因为小雷和戈布是很好的朋友，一起做了好多事情，他们一直都很开心。戈布和小雷不能一起玩了，他们还是朋友吗？”我又把故事从开头慢慢翻了一遍。

“当然是呀！”这次她回答得很快。

她对书中故事的感悟，让我瞬间觉得孩子其实并没有我们想象的那么脆弱和懵懂。

我又翻开感触生命主题绘本的另外几本，分别讲的是外公外婆和爷爷奶奶生命走到尽头之后的故事。

其中《别忘了，外婆》这本书里，讲述了得了阿尔茨海默症的外婆，在遗忘所有事情的同时，却不忘记爱自己的外孙的故事，豆豆听了也十分感动。

我们也趁机引导豆豆，想让她明白人的生命虽然短暂，可是父母及老人对孩子的爱却会一代代延续下去。

“豆豆和爸爸妈妈在一起开心吗？”我问。

孩子随即点了一下头，“如果有一天，豆豆长大了，爸爸妈妈也像书中的外公外婆、爷爷奶奶一样老了生病了，不能和豆豆在一起了，豆豆能像书里的小主人公一样勇敢吗？”

“豆豆长大了，豆豆会自己穿衣服”她立马细数起自己的新本领“豆豆还会自己洗袜子。”

“对，我的豆豆学会了好多本领啊，豆豆最棒了。爸爸妈妈就算离开了，也是最爱豆豆的，因为我的豆豆已经是一个勇敢的大人了，长大的豆豆，会代替爸爸妈妈爱你自己的，对吗？”

那天晚上，我和老公一人牵着孩子的一只手，她已经睡着了。我们的眼眶都有一些泛红，却谁都没有说话。

分开和死亡都是既定的事实，我们谁也改变不了，今天晚上的故事不知道豆豆听懂了多少，但我们从这一刻开始更重视在一起的日子。

很多家长不知道该如何跟孩子科普生命知识，那么在这里给大家提醒一下，无论我们用什么样的方式，有四句话一定不要跟孩子说：

第一句：死什么死，小孩子懂什么。

这句话会让孩子觉得死亡是让人不齿或者不敢提起的事情，很可怕、会给人带来无助，可是我们每个人都避免不了面对死亡，这样说只会让孩子在面对死亡的时候更害怕、更无助。

第二句：他睡着了。

有的人老在去世时会告诉孩子：“爷爷睡着了。”这会让孩子对睡觉产生疑惑：为什么睡一觉就再也醒不来了呢？这会让孩子对睡觉产生无比恐惧。

第三句：奶奶去见爷爷了。

孩子太小，理解不了亲人这间爱的连接方式，只会更加疑惑，甚至有的对爷爷奶奶感情浓厚的孩子，会希望自己通过这种方式去“见”到爷爷奶奶。

第四句：以后科技发达了，人就不会死。

每个人都会经历死亡，家长对孩子说这句话，非但缓解不了孩子对死亡的恐惧，反而只会让孩子活在虚幻的想象中无法自拔。

死亡是生命的最终章，它只是悲伤和痛苦的代名词，正是因为知道终有一天会失去，生命才显得弥足珍贵。

和不动的金鱼好好告个别，将马路上死去的蝴蝶轻轻放在草丛里，开开心心地过拥有的每一天，好好儿爱身边的人。

这是我们和孩子之间共同的课题，也是孩子必须要了解和经历的过程。

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