培养主动性的人

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　　巨龙的腾飞
　　昨天晚上，真是华人的光荣，是张艺谋一手导演的，将东方文明古老的画卷展示在全世界人的面前，炎黄子孙，也正象那个小女孩唱的，从此走向繁荣富强！这个机会来得不容易啊，以一百年的耻辱作为代价，以一百年的学习作为路程，我们终于把西方文明的精髓“公平公正、更强更高”的游戏规则学到了家。
　　物华天宝，钟灵毓秀！央央大国，源远流长！东方文明，美奂美仑！
　　中华民族五千年的文明史(进化)，赋予其独特的文化传统(遗传图式)。历代文人的取舍与传承，偏重于“究天人之际”，而忽略对自然万物之理的逻辑实证；汉代“罢黜百家，独尊儒术”，致使墨家思想长期站不到历史重心地位，“刑名责实”的墨家理念不能演绎成科学技术；另外地理环境因素对人性的影响也在历史中积淀、层累，致使人性心灵的图式走向阴柔，个性走向逍遥闲适，这是一种巨大的内耗！
　　中国人没有公平的竞争、没有有序的市场、没有奥运会、没有WTO，直到1840年西方的坚船利炮打开国门，从此国人醒了，痛了，开始学习了。
　　一百年的近代史，就是一部学习西方的历史，学军事、工业（洋务运动）、学科学技术（改学制办学堂）、学君主立宪（戊戍变法）、学政教合一（太平天国运动）、学三权分立民主政治（辛亥革命）、学马克思主义（新民主主义革命）。
　　还有呢？学完了吗？
　　自改革开放以来，国家领导人开始看到西方文明的精华——那就是市场与竞争。二十一世纪伊始，以中国申奥成功和加入世界贸易组织为里程碑，标志中华民族走进光明之中，引进市场、参与竞争、摆脱内在的阴暗、矫正因压抑而扭曲的图式，预示着将发掘无穷的潜力，中国人的创造力将达到前所未有的辉煌。
　　刚好一百年前，曾有人在面对奥运痛哭流涕，提出三个问题：我们什么时候派出奥运选手？我们什么时候拿到金牌？我们什么时候举办奥运会？多少年的梦想了，直至许海峰一声枪响，勇夺金牌，多少中国人为之欢呼雀跃，热泪盈眶；而在预示着中华图腾的2000年，当萨马兰其在莫斯科宣布，29届奥运在北京举行之时，又多少中国人为之哭泣、为之狂欢！
　　一条东方巨龙要腾飞，要面临多大的压力；一颗明星冉冉升起，必有多少暴风雨的侵袭；一只东方睡狮要觉醒，主要的阻力不是来自于外境，而是来自我们的内部，包括每一个中国人，要冲破多少沉疴与网罗，要从那古老的陋习中、从奴化、懒散、造假、内耗、专制传统的最深内核开始改造，尽管泥沙俱下，却也风卷残云，这是多么浩大的潮流，你进入这个潮流了吗？难道你没有觉察吗？难道你没有感到有责任吗？难道你没有意识到可以有所作为吗！！！
　　摇摇篮的手，就是决定民族命运的手！我们现在做好家庭教育指导工作，就是在摇动中华民族的摇篮，是做华夏文明的火炬传递手！
　　未来的世界，要的是什么样的人？答：主动性的人。
　　何为主动性
　　如今的孩子难教，宽严皆失，为之痛心，为之迷惑！
　　观察孩子的方法：只要看他的主动性。在现实生活中，有的人很能变通，而有的人呆笨如牛，有的人轻盈应对，而有的人整天窝在家里或坐在麻将桌上，你就是用铁钳夹也夹不起来；小和尚的故事；
　　我的高中学习：曾经的被动学习，同学的主动学习；举一反三；
　　初中开始是独立自主意识的形成期，高中定型。
　　主动性的人
　　有人生理想，有现实目标，那是一盏灯；
　　灵活性、创造性，面对困境有勇气、很有办法；富于主动性的人，心是非常灵活的；说一句应一声的人没有主动性，你说一句，他回三句的人，必有主动性，表达欲旺盛的人必有主动性。
　　主动性，源自内心的自由，总是主动积极地回应外界。集中营情境：集中营是什么地方：是人间地狱，是一个令囚徒丧失一切依凭的绝地。然而，正是在这种把外在的一切可能性都取消的情况下，富兰克尔发现了人自我意识的自由度，发现人尚有可为，唯有内心的主动积极可以度过一切劫难。
　　被动的人
　　世间有太多的人只是被动地接受环境—命运，老认为自己是个受害者，并反复在内心验证这一情结；
　　怨恨者、唠叨者、逃避者、自怜者、自卑者、找客观者、宿命论者、自暴自弃者，都是走不出某种心理上的阴影；这些人教出来的孩子，就象用模型一样把孩子印出来的，孩子就是这样被决定他一生的命运的。
　　被动者内心的图式是灰暗的，没有阳光的，人格力量是偏斜的；
　　自我设限的人，蜥蟀的故事。
　　激励主动性
　　主动出击不能只是隐忍在心，而是要重拳出击。体现在行动之中，才是主动性的标志；
　　广义来讲，主动性出自独立意志，必形诸于言语、行为及事物。任何人都有一定的主动性，但大多数的人没有强烈的企图心，落实在行动上浅尝则止；还有的人把心里所想的事情当成实现了的事情，别人不知道，自己却大大受限制。这正是心灵图式的阴暗；
　　孩子的主动性，是孩子内在的自由，是一种对外境的积极的回应。我们向孩子提问，并不是为了得到标准的答案，而是投石问路，试探孩子如何来回应，用以观察孩子内心图式的感觉力如何，测验孩子天性受激发的程度。
　　最擅于引导的人，是最擅长提问的人。一个教师，如何讲课、备课、布置作业、出考试卷，无不是在向学生提问；一个好教师，就是三言两语就能把学生的表现欲勾出来的人。这就叫做涌现。
　　情境----启发----涌现----行动。这就是励志的过程。
　　主动者如何回应
　　主动：有原则性、方向性、有程度；
　　主动性的发挥受制于想象力、独立意志和良知；能创造性地回应外境刺激，灵活地走出困境的人必成大器；
　　被蛇咬的人。他可以有多种不同的反应，他若追毒蛇便会使剧毒攻心，但他反应敏捷，采取主动，让理智控制感情，第一反应是把毒液吸出体外，赢得了救助的时间；
　　蛇咬只是一个比喻。许多人被别人伤害，虽然确实受了伤，但致命的伤却源自对那人穷追不舍，以致让剧毒攻心，伤害我们的不是别人的所作所为，伤害在于我们选择如何回应。消极被动的人一心想著以牙还牙，他们聚众求泄心头恨，搜集证据，但求自圆其说，怪罪他人。
　　家长的引导与孩子的主动性
　　这是一体两面的关系。家长的引导是孩子主动性的形成依据,孩子主动性受激发的程度体现出家长的教育水平和引导能力。家长的引导能力,就是家长教育的自由度和外在的主动性,一句话,只有主动的家长才能教导出主动的孩子。
　　这个大好时代，我们做家长的，做老师的，做指导师的人，都应当肩负起教育的责任，我们的下一代的命运乃至于国之命运，全都掌握在我们的手中。

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