亲子沟通对孩子的影响深远

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　　在课堂中同学们的表现是不同的，有的学生积极举手回答问题，并能用流利的语言表达自己的想法，与老师同学的沟通也能够熟练地使用成语、谚语、诗文等，出口成章。然而也有一些学生他们很少举手回答问题，在老师提问到自己的时候词汇缺乏，语法不通，不能完整地表达自己的想法，对于与老师同学的交流具有抵触情绪。

亲子沟通对孩子的影响这么大

众多调查研究表明，小学生习作越到高年级恐惧感越强，学生写作时无话可说，内容与形式毫无新意，究其原因是学生语言积累匮乏所导致。

语言资本积累就是指语言的逐渐聚集丰富，它包括语言材料、语文经验、语文文化等多方面的积累。语言资本积累的厚薄关系到学生的语言能力和语文素养的高低。

学生语言积累面临的问题

学生语言积累的阅读面窄只进行简单的摘抄，积累处于消极状态，而且学生对内容机械地背诵，积累流于形式，还有淡化运用，积累浮于日常实践的现象。

相当一部分同学在积累语言时存在死记硬背、囫囵吞枣等不良现象，语言积累流于形式，厚积而不得发，导致语言积累的高耗低效。

所以积累语言材料光靠课内加强对课文的朗读和背诵是远远不够的，在课外也要引导学生广泛地进行阅读积累。

如何引导学生语言资本积累

每当这种时候，家长就想“哦，给孩子买课外书看”。

但仅仅给孩子阅读书籍就够了吗?

阅读是语言积累中一个“输入”的过程，但我们要知道有“输入”就有“输出”，这里的“输出”指的就是表达与写作。

每当作文课的时候很多同学就抓耳挠腮，苦思冥想，最后憋出一篇干巴巴的流水账，更有甚者自己都不思考，直接拿来作文书，这抄一段，那抄一段，凑成一篇文章交作业。

孩子即使看了书也不会表达怎么办呢?

亲子沟通对语言资本积累的重要性

大量研究表明，亲子沟通内容及各维度都与小学生的语言资本积累存在显著相关，亲子沟通内容可以解释小学生语言资本积累50.9%的改变量。其中，沟通话题可以用来解释小学生语言资本积累17.9%的改变量，语言丰富程度可以用来解释小学生语言资本积累14.6%的改变量，语言表达方式可以用来解释小学生语言资本积累28.8%的改变量。小学生亲子沟通与语言资本积累具有显著的正相关关系。

亲子沟通对孩子的影响这么大

可见亲子沟通对于孩子语言资本积累的重要性。

亲子之间的交谈是孩子很重要的一项语言运用渠道，尤其是对于小学生而言。

孩子在学校课堂时间主要是听讲，对于课堂知识的吸收和消化，回答问题表达自己的情况并不多，课下时间存在着一个是短，二是同学之间知识水平与认知结构相似，没人从高层次的层面引导孩子书面语的表达，而简单语句和封闭式语句都不利于小学生语言资本的积累。

对于亲子沟通的建议

1.放下父母权威，切实根据孩子的自身特点建立双向、平等的亲子沟通

很多家长都强调父母的“权威性”，认为小学生年级太小，很多事情都不懂，需要父母去手把手的教，于是忽视了小学生的意愿和主观能动性，在沟通中出现了父母“一言堂”的局面，父母说，孩子听，不可以违背和反馈父母的意愿。

但小学生是和家长具有同等地位的个体，小学生也可以成为自己的主人，在与家长的沟通中有着平等的对话、交流的权利，亲子沟通本就应是一种双向、互动、平等的沟通。

2.改变教育观念，改善沟通技巧，以缩小受教育程度与职业的差距

研宄发现，家长的受教育状况和职业性质类型与亲子沟通有密切的关系。虽然父母受教育程度的差异和职业的不同对小学生亲子沟通的影响是客观存在的，但并不是绝对的，是具有可塑性的。家长角色是一个不断发展的角色。父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行、一举一动都会对孩子产生潜移默化的影响。

亲子沟通时不能只关注学习问题，还应关注小学生感兴趣的话题和孩子心理健康问题。改善亲子沟通，家长要转变教育观念，树立科学的育儿观，掌握亲子沟通的知识与技能。

亲子沟通对孩子的影响这么大

3.鼓励沟通，善于倾听，详尽答复，家长与小学生都说完整话

调查研究发现，善于倾听的父母有利于亲子沟通，有利于家庭教育的正常开展。但如果父母在与子女的沟通过程中表现出不当的态度如随意打断谈话、边干活边听、敷衍等，则会影响与孩子的正常交往。家长与小学生进行沟通时多使用“复杂式语句”和“开放式语句”，尽量避免使用“简单式语句”和“封闭式语句”。

4.保证亲子沟通时间的充足

沟通时间的充足是良好亲子沟通效果的第一步，没有时间沟通，很少沟通，孩子的语言资本积累从何而谈?所以即使工作再繁忙，应酬再多，家务再累，父母作为孩子的第一任老师都应该重视起与父母的沟通状况。只有时间上的充足，话题才会丰富，表达才会顺畅，孩子也会在从中得到锻炼，进而加强语言资本的积累。

亲子沟通对孩子的影响这么大

5.父母掌握必要的沟通技巧

父母对孩子要认真倾听，积极回应孩子的内心感受，避免沟通的单一化。有些父母在与孩子沟通时，总是忍不住去说教，忍不住去打断孩子想要说的话，不注意倾听孩子。这样的沟通，其实就是单一化的沟通。这样的沟通最终导致的结果就是，孩子宁可把话憋闷在自己的心里，也不愿意去和父母进行沟通、交流，调查显示的结果是孩子对那些认真听自己说话的父母比较满意。

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