给你一把教育孩子的金钥匙

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　　人的成就和成功，通常与求知欲紧密相关。这也是现代教育的一个重大命题。值得有兴趣的人一起来研究。这里陈述的是我对求知欲的一个基本认识，属抛砖引玉，希望热爱教育的人们一起进一步深入探讨这个问题，抓住这个问题。
　　人缺乏求知欲，通常不是我们的教育或者严格要求不够，而是阻塞了求知欲的泉眼。若能疏通这七个泉眼，求知欲就会想泉水一样涌现出来。这七个泉眼是：兴趣(好奇心)、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等，这些是疏通和启发人的求知欲的通道。
　　1．兴趣
　　兴趣来自好奇心，好奇心是人的一种天性。也可以说，好奇心是人天生就有求知的愿望，即对知识的饥饿感，渴望将事情弄明白，渴望将事情做得更好，渴望能通过学习解决和处理问题。有这样一个经典故事：
　　有个母亲，因为孩子把她刚刚买回来的一块金表当作新鲜玩具拆卸把表弄坏了，就狠狠揍了孩子一顿，并把这件事情告诉了孩子的老师，老师幽默地说：“恐怕一个中国的爱迪生被枪毙了。”
　　接着老师进一步分析：“孩子这种行为是创造力的表现，你不该打孩子。要解放孩子的双手，让他从小有动手机会。”
　　“那我现在应该怎么办?”这位母亲听了老师的话，觉得很有道理，再仔细想想自己的行为，感到有些后悔。
　　“补救的办法是有的。”老师接着说道： “你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样，修表铺就成为学习的课堂，修表匠成了先生，你的孩子就成了学生，修表费成了学费，孩子的好奇心就可以得到满足了。”
　　这位老师就是著名的教育家陶行知先生。陶行知先生是创造教育的倡导人之一，他认为人的创造是根本之根本，而教育的一个宗旨就是激发孩子的创造力。
　　学习也是一项具有“探险”性质的创造性工作，每一个孩子的学习实际上就是不断创造的过程，不管是哪一门学科的学习，都需要创造。
　　问题是如何将孩子的好奇心牵引到学习愿望上来。这个牵引的过程实际上是孩子左右大脑结合使用的过程，或者说，左右大脑是否能够结合使用，是为什么人人都有好奇心，但不可能人人都成为爱因斯坦的主要原因。
　　“兴趣”是一个普通但神奇的方向盘，只有从这里出发，才能真正驾驶好未来生命之舟。对兴趣的培养，一般有以下几个基本方法：
　　(1)玩学法
　　引导孩子学会玩，从玩中学。孩子大部分主动去玩的原因都是因为好奇心，所以我们不必总是抱怨“我的孩子只知道玩”，或者总是和孩子说：“只知道玩，玩是没有出息的。”不过，如果孩子总是重复一个结果非常明显的游戏时，就应该规定时间，在规定的时间内任由孩子去玩。
　　(2)请教法
　　父母做孩子的学生。不是去扮演孩子的学生，而是用心向孩子学习，事实上，现代的孩子具有很多值得成人学习的地方。
　　(3)开阔法
　　人在多接触事物、多读书、多联想的过程中会激发兴趣。
　　去接触山川，河流，海洋，植物，动物……去接触生活，工作，艺术，科学，高科技……纷纭复杂又变幻莫测的大千世界，随时都可唤起人的好奇。
　　去读历史，地理，诗歌，散文……去看报纸，杂志，科普读物，短文……浩瀚无垠又与日俱增的知识海洋，随时都可以激发人的兴趣。
　　赋予孩子以更加开阔的生活，在开阔的实践中，引导孩子积极思想，展开联想，感受愉快，强化体验。学习兴趣，爱好，包括一种说不清楚的强烈的学习要求，都会从内心里自然产生和发展。

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