英语学习常见误区

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　　1.都学了三个月了，咋英语还是这么烂。

　　(英语学习应该以年为单位，希望通过几个月

　　就有明显效果不可能的，学英语没有捷径)

　　2.英语学习是慢功夫，所以需要花十几年的时间。

　　(家长们过去学习时间跨度长，但是时间花的总量未必多，受到多门课的夹击，英语所分配时间并不多，如果小学期间利用整块时间强攻，会缩短整个英语学习周期的时间投入，目前好的小学都安排每周6节课以上时间，但是小学毕业基本可以达到中考水平)

　　3.只要上课认真听讲，就可以学好，在家复习好麻烦。

　　(我一直认为英语不算是知识，只能算技能，没有课下的练习，仅仅靠上课是没有用的。就好像我们永远在课堂上无法通过理论学会骑自行车，必须实践，必须朗读。)

　　4.只要口语好，就是英语好，通过各种考试就没有问题。

　　(口语好坏测评，只能定性，不能定量，孩子无论在中国还是在国外进行学习，都要求通过定量的书面考试，需要有很高的阅读能力，很大的单词量和语法知识，口语好，未必可以顺利通过书面考试，如果连基本考试都搞不定，何谈英语好呢？)

　　5.学英语，背单词，背文章方法过时了。过去方法老土，现在方法好，不用学那么长时间。

　　(很多人学英语始终不愿意下功夫，避重就轻，记忆在学习当中起到核心作用，没有记忆根本谈不上学习英语)

　　6.外国老师水平高一些，只要跟着老外学，就能学好英语。

　　(老外并不对中国孩子的中考和高考负责，如果不讲单词，不讲语法，不讲阅读，不讲背诵，怎么考试呢？如果真有效果，国内几个知名外国语大学为啥主要课都需要中国老师带课？)

　　7.学英语越早越好。

　　(幼儿阶段始终把母语放在首位，母语不行的人英语不可能好，其他科目也不可能好，不能本末倒置。)

　　8.孩子学过的东西怎么老是忘呢？肯定是没用功，或者老师方法有问题。

　　(学过的东西经常忘记是非常正常的生理现象，不经过几遍的学习和使用是不可能掌握的，学英语就是和遗忘作斗争)

　　9.一对一的教育肯定比一对多好。

　　(一般英语学习都采取小班制，有一定的人数，才有学习气氛，才能互相对比，互相督促，靠个人毅力来克服困难非常难。)

　　10.过去家长的口语不行，现在孩子口语一定要提高，说比听，读，写都重要。

　　(听，说，读，写，都非常重要，中国人喜欢从一个极端走到另外一个极端，过去重阅读，现在重口语，只考虑口语，更高阶段的学习是要吃亏的)

　　11.这个学生或者老师学了这么多年了，还有不认识的单词和发音错误的情况，不能理解。

　　(英语单词有几十万，没有人可以全部都认识，发音规则很复杂，也不可能全都读对。中国几千字，大家都认不全，可以横向对比)

　　12.孩子一开始学英语就要高标准，就一定要学纯美音或者纯英音。

　　(不管是纯英音还是纯美音，都需要花大量的时间进行学习模仿，作为初学者，先按照国际音标把音发清楚，有兴趣的可以慢慢调整。有时候目标定的太高，执行起来困难太大，孩子坚持不了。)

　　13.给零基础的孩子反复听英语磨耳朵，肯定有效果。

　　(盲听没有任何效果，必须先教会所听的内容，再听才有效果。)

　　14.我们家孩子记忆力不行，不适合学英语。

　　(没有笨孩子，只有懒家长，是不适合学习英语，还是不适合学习文化课？其实多数孩子不是记忆力的问题，是专注度的问题，没有专注度，学习效率低下，学习各个文化课都很难)

　　15.过去学音标是笨办法，现在流行自然拼读法

　　(自然拼读起源于英语为母语的幼儿阶段(3-6岁)教育，国外孩子4岁就有5000认读单词量了，而中国孩子开始时学时，听和认的单词量都是0, 所以学习效果打了很多折扣，中国孩子借鉴这个方法没有问题，但是只能借鉴，根本上要学音标，学了音标孩子才能有能力主动学习，而不是完全依靠老师领读)

　　很多数人都会觉得，英语学不好是因为过去学习方法和学习环境不行造成的。其实根本原因还是时间投入有限，功夫没下到。

　　虽然拖拖拉拉学了十几年，实际上有效的时间投入并不多，英语学习需要大量的听，大量的看，大量的朗读，大量背诵，其实多数人都做不到，既有现实的学习科目太多，时间分配不够的原因，也有人性追求安逸的原因。

　　所以英语学习在智商上没有门槛，但是在时间投入和毅力上门槛很高。

　　科学的规划学习时间，坚定不移的执行目标，才是学好的根本原因，否则再好的老师，再好的教材，再好的环境都没用。

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