幼儿园为啥让孩子玩得多 学的少

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　　一提到学习，可能很多人都会想到要与识字、背诵、计算、画画、练乐器等挂钩。并且，只有孩子有所表现，让我们看到他确确实实“学会了”某些东西，能够输出给我们看时，我们才会心安，才会觉得学习确实卓有成效。孩子3 岁前还好，大多数家长还算镇定，一般不会过多地纠缠于学习的事。一旦过了 3 岁，很多家长便沉不住气了。

　　到这个阶段，越来越多的家长开始抱怨：“我们家孩子不爱学习，头痛死我了。教他几个字，他都不往心里去，好不容易记住了，过几天又忘了。”

　　“一首古诗词，教了他N遍，他都记不住。愁死我了。别人家孩子学东西怎么就那么快呢?”“一本书读不了两页，他就跑一边玩去了。将来上学可怎么办?”

　　这些孩子好歹还会顺从父母，只要父母提出要求，他们都会有所响应，虽然免不了有敷衍之嫌。碰上那些更有个性的孩子，他们连敷衍都懒得敷衍，甚至会公然与父母对抗，让爸爸妈妈更加头痛。

　　孩子上了幼儿园之后，这种情况就更明显了。尤其当看到别的孩子学会了很多东西，而自己的孩子看起来什么都没学会的时候，想要镇定，真的是很难的一件事。孩子入园后，经常有家长咨询我：“别的孩子上了幼儿园，回来就会背很多古诗词、儿歌，我们家孩子上了一年幼儿园了，怎么什么都没学会呢?”

　　说句心里话，家长们的心情我都理解。不过，每次听到家长们如是抱怨，我都会替孩子感到委屈。当我们刻板地去“教”孩子东西的时候，对他来说，这是多么无趣的事情。这样的方式不仅不适合他们，还会让他们有受罪的感觉。

　　对孩子来说，最好的学习不是别的，而是玩耍。玩耍时，他们的每个脑细胞都处在活跃状态，他的每一种感官都全然开启，这才是他吸收力最强盛的时刻。

　　正如我们前文提到的，因为孩子有一心多用、照相式吸收信息、在运动中学习等本能，让他们多多玩耍，给他们营造一个富有吸收力的环境，而不是逼着他们安静坐下读书、背诵等，他们的潜能才会被充分发掘出来。如果我们有更多的机会接触更多的孩子，就会发现，真正让孩子们念念不忘的，是那些带给他们愉悦体验的活动。甚至很多的细节，他们都了如指掌。

　　有的朋友可能会发问，你的意思就是要让孩子傻玩?只要傻玩了，他们自然就学到很多东西了?如果是这样，那倒也省心，放养就好了。当然不是这个意思。

　　孩子需要有自由玩耍的时间，我们也需要观察他玩耍时的情况，适时而不着痕迹地融入一些教育元素，为孩子提供更好的成长空间。如果父母能创造性地融入孩子的游戏，他们就会在开心玩耍的过程中，自然而然吸收更多东西。

　　实际上，孩子们对什么都感兴趣，前提是，我们给予的方式要恰当。只要不给孩子压力，背诵也可以是个游戏。比如，在孩子玩耍时，偶尔放点古诗词、儿歌、古典乐作为背景声音，他自然就会关注，关注了就会吸收、内化，某天突然大批量输出。当然，这样的背景声音再好，也不能一天到晚响个不停，而要有所节制。再比如，我们跟孩子游戏时，用古诗词Rap(说唱)，或者打着节奏融入其他游戏活动中，都为孩子记忆这些提供了机会。

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